第壹部分选择题（占80分）

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1、這次的指考是88課綱的最後一次，相信各位老師在看了這次指考歷史考科的題目後，不難發現其中出了許多跨冊的考題，以及此次的考題中，真正引用第一手史料的題目不像以前那麼多，而運用學者的研究成果來命題的比例反而增加，從這樣的特色中可知道，在一綱多本實施這麼多年來，歷史考試越來越重視時代背景的分析與判斷，而不是對於歷史事實的背誦。對於平常重視歷史思維的訓練，以及歷史背景的理解的同學而言，這樣的題目是相當容易而且吃香的；但是反之，如果平常只重視歷史記憶與背誦的同學就會覺得事倍功半、吃力不討好的。然而面對大考歷史越來越重視測驗歷史思維而非歷史記憶，以及重要而合適的史料逐漸缺乏的情況下，命題者

2、偏重概念式出題的結果，往往會讓題目往兩極化發展，在這次的考題中也可略知ㄧ二，簡單的題目很簡單；而困難的題目真的很難，在這樣的趨勢下，親自於第一線作戰的高中老師們可能就要更加留心了。像是在選擇教科書或編寫講義時，就不能只以內容是否包山包海來決定，畢竟學生需要的不是一本歷史辭典，而是需要的是一本將時間先後順序連貫、時代背景與特色陳述清楚，並且能夠加入學界最新研究成果的歷史教科書，而這也是三民歷史教科書的最大特色，並且在備課用書中精心整理學界最新研究成果，方便老師補充與出題，可以讓學生在平常的測驗時，就可以提前適應大考的趨勢，這更是三民的獨門功夫。另外，歷史人物、事件多如牛毛、雜如繁

3、星，所以三民版的歷史教科書絕不培養學生死記歷史的能力，而是藉著課文的引導來訓練學生了解歷史、掌握歷史的能力。27第壹部分：選擇題（占80分）一、單選題（72分）（D）1.1935年，墨索里尼出兵占領衣索匹亞，消息立刻傳遍義大利。當時民眾最可能透過哪一種媒體，即時獲得此一訊息？（A）報紙（B）網路（C）電視（D）廣播【解析】：1935年時，義大利的民眾在當時可以透過選項（A）報紙及選項（D）廣播，得知墨索里尼攻占衣索匹亞的消息。近代意義的報紙於十七世紀中葉蓬勃發展，廣播則自1920年代日漸普及。根據題幹中「消息立刻傳遍義大利」，可以知道選項（A）為非，因為報紙傳遞消息的速度並非立

4、即性的，故答案為選項（D）；選項（B）網路要到1990年代才被大眾廣泛地使用；選項（C）電視雖發明於1920年代，但直到1950年代才普及，1935年義大利的民眾尚無法藉由電視獲得資訊。參見世界文化（歷史篇）（下）頁6〜8，第一章第二節「科技、大眾報刊與近代文化」、頁15〜17，第二章第二節之「二、廣播與近代政治」、「三、電視與近代文化」。（A）2.在一份官文書中提到「（本藩）已手闢草昩，與爾文武各官，及各鎮大小將領，官兵家眷，盡來胥宇，總必創建田宅等項，以遺子孫計。但一勞永逸，當以己力經營，不准混侵土民及百姓現耕物業。茲將條開列於後，咸使遵依。如有違越，法在必究，著戶官刻板頒

5、行。」請問這份資料是誰提出來的？主要是實施哪項政策？（A）鄭成功到臺灣後，為了要解決軍民糧食問題所發的文書（B）施琅平定臺灣後，為了解決駐臺官兵糧食問題發的文書（C）沈葆楨為推動新政建設，鼓勵官兵開墾土地所發的文書（D）劉銘傳於臺灣建省後，鼓勵開墾，並保障原住民的地權【解析】：根據題幹的資料，我們可以得知某人在取得臺灣後，其手下將領、官兵及其家眷等，均一併來臺。為了長期居留臺灣，必須解決居住、糧食等問題，因而決定以官兵及其家眷的力量進行墾殖，而且前提是不准侵擾當地住民的現耕物業。選項（A）鄭成功自荷蘭人手中取得臺灣後，其大批軍隊與家眷均一併入臺，當時因為軍隊的糧食不足，鄭成功遂

6、採取兵屯的方式，由部隊赴各地進行耕作，以彌補兵糧的不足，同時鄭成功也頒布〈開墾章程〉，規定官員、軍隊的開墾「不准混侵土民及百姓現耕物業，……如有違越，法在必究」，以保護當地住民的權益，因此答案為選項（A）；選項（B）施琅平定臺灣後，清廷於康熙二十三年（1684年）決定將臺灣劃歸版圖，當時的駐臺兵員不許攜帶家眷來臺，與題幹不符，故為非；選項（C）27牡丹社事件後，清廷在沈葆楨的建議下，治臺政策由消極轉趨積極，並展開開山撫番的工作，沈葆楨招徠漢人開墾，與原住民產生衝突，當時官方以武力迫使原住民歸順，與題幹「不准混侵土民及百姓現耕物業」不符，故不選；選項（D）劉銘傳在開墾過程中，漢人

7、與原住民發生衝突時，也是以武力的方式迫使原住民屈服，並未保障原住民的地權，故不選。參見歷史（下）頁47，第十三章第一節之「2.經貿是鄭氏王朝的命脈」、頁54，第十三章第二節之「1.合法與非法的移民」、頁73，第十四章第一節之「2.開山撫『番』」；歷史（第一冊）頁21，第一章第二節之「（1）墾殖的推展」、頁27，第二章第一節之「二、『帝國邊陲』與消極的治臺政策」、頁55，第二章第三節之「（一）『開山撫番』與積極治臺」。（C）3.荷蘭聯合東印度公司曾1624到1662年間占領臺灣，建立殖民政權。