《修复图像更美观》教学设计

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1、《修复图像更美观》教学设计【教材分析】本节课是Photoshop软件学习的第四节课，主要介绍了Photoshop程序中的“修复画笔”工具的使用。在“修复画笔”工具使用的过程中，使学生了解取样及画笔的相关参数的设置方法。整体内容相对其他节课显得有些单一、单调。在教学中，要注意对教材内容的充实，可适当加入练习环节。【学情分析】本节课内容是针对八年级学生，由于数码设备的日益普及，多数学生都会用数码设备拍摄一些照片，并可根据拍摄效果进行简单分析。通过前面几节的学习，已经熟悉了Photoshop的操作界面，并能利用Photoshop的“滤镜”功能和图层对图片

2、进行一些简单的特效处理，他们对利用Photoshop来对图像进行加工充满了更多的希望，对运用信息技术解决生活中遇到的问题有浓厚的兴趣。【教学目标】1、知识与技能：1）了解背景图层与普通图层的转换方法及意义；2）使学生了解取样及画笔的设置方法及相关参数设置；3）能使用修复画笔工具进行照片修复。2、过程与方法：1）通过游戏的形式引出修复图片的意义；2）介绍并演示修复图片的方法，重点对图层转换以及修复画笔的取样修复操作；3）学生自己动手进行练习、小组合作、讨论交流；3）教师归纳分析点评。3、情感、态度与价值观：1）通过对照片的修复，使学生体会到所学知识的

3、实际使用价值，正确认识到Photoshop程序的功能，增强学习的信心；2）以任务驱动为载体，配合讲解，提高学生分析和解决问题的能力；3）通过自主与协作学习方式，培养学生学习能力及团队合作精神；4）让学生正确使用所学知识，增强网络道德意识。【教学重点】1）了解背景图层与普通图层的转换方法及意义；2）使用“修复画笔”工具取样和修复图像。【教学难点】1）根据目标点图像内容进行取样和设置恰当的画笔直径2）能正确使用学生知识。【教学准备】Photoshop软件、教学课件、网络机房。【教学手段】多媒体课件辅助教学【教学方法】演示法、讨论法、问答法、比较法、评价

4、法。【学习方法】演示法、任务驱动法、讨论法、问答法、协作法。【教学安排】1课时完成。【教学环境】计算机教学控制系统、多媒体网络计算机教室。【教学过程】创设情境激情导入本节课在讲授新内容之前，我想和大家玩一个小游戏？好不好？游戏的名字叫《找不同》，相信大家可能玩过！展示ppt：找不同（完成游戏）大家真厉害，游戏虽然完成了，现在我们来看这两幅图片，就它们的图像来看，那张图画面更好看呢？对！这幅图片老师是经过修改后的，修复掉了一些不好的画面。哪是如何去掉这些图像的呢？本节课我们就来学习第四节课修复图像更美观。一、修复图片（学生打开课本第17页。）打开小狗

5、.jpg，分析图像需要修复的问题。（学生参与）需要什么工具来修复呢？引出修复画笔（仿制图章工具）,介绍并演示画笔工具的位置，以及画笔选择后的形状。并随意点击（提示错误，引出图层转换）1、把背景图层转换为普通层当下面的学生说出要对图层进行解锁时，及时说明解锁与不解锁的作用意义以及相关知识。（通过操作展示来说明解锁与不解锁的意义、作用，补充说明解锁操作的相关知识，弥补课本的滞后内容的不足）（1）不解锁图层，也可以对图层上的图像进行编辑（擦除图像后，留下白底），但不能移动图层上的图像。（2）解锁图层，不但可以对图层上的图像进行编辑（擦除图像后，留下画布）

6、，还能移动图层上的图像。2、修复图像背景演示：修复小狗.jpg，利用“修复画笔”工具修复图像的操作步骤：1）选择工具选择“修复画笔”工具，鼠标指针变成圆圈状。2）取样将鼠标指向待修复位置附近的图像（即取样点），按住Alt键，鼠标变成时，单击鼠标左键，完成取样操作。3）设置工具参数取样后，单击工具属性栏中，在弹出的对话框中设置画笔的直径4）修复图像在需要修复的区域，按下鼠标左键，鼠标呈十字状，拖动鼠标进行修复。注意：1、操作中应多次取样，进行修复。2、在取样后，修复时取样位置会有一个小十字出现，并随鼠标修复方向平息扫描移动。二、自我挑战1、用教师机发

7、送学生练习1文件夹练习。教师巡视指导。好我们刚才的操作是去除图片中的图像，现在我们尝试给图片加入图像。2、发送学生练习2文件夹。小组交流、讨论，教师巡视、指导，并适当点评。（在操作中有恶搞图片的应及时和大家交流并纠正）3、拓展：如何利用修复画笔工具把外部图像添加进来？发送拓展练习文件夹，小组合作交流，并完成作业。展示部分作业，进行评价。三、互相交流ppt展示网友制作的一些“恶搞”图片，大家相互交流。提出问题：为什么会有这么多的恶搞？分析归纳，教师总结。小结：本节课所学重点以及如何正确面对所学知识。课外作业：书20页课后2、3题。对大家提出要求：不浏

8、览、不制作、不传播不良信息（全部齐读）   【板书设计】第四节修复图像更美观一、修复图片二、自我挑战三、互相交流