临沂师范学院

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1、临沂师范学院音乐学院课程教学大纲汇编临沂师范学院音乐学院制订246音乐学专业基础课课程教学大纲246《基础乐理》教学大纲一.教学目标通过对本课程的学习，可以增进学生对音乐基础知识的了解，使学生为以后的音乐学习打好基础。学习基础乐理是为学好相关课程和后续课程打基础的。基础知识越巩固、扎实，将来的学习就会比较顺利，否则就会碰到许多意想不到的难题。作为未来从事音乐教学的教师，不但要自己学好乐理，还要研究怎样教好。作为教师——人类灵魂的工程师，确实光荣无比，但责任非常重大，为了工作中不误入子弟，就一定要把基础知识学好。通过对本课程的学习，培养出一批合格

2、的德、智、体全面发展的跨世纪的四有新人，培养出一批合格的音乐文化教育人。二.教学要求本课程是音乐教育专业学生必修的音乐理论课。基础乐理是一门音乐共同课，是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程，也是我国高等师范音乐专业的必修课程。通过教学，使学生了解并掌握有关基础乐理的基础知识和基本技能；并能把所学理论知识，准确地运用到音乐实践当中，为今后进行中学音乐教学实践，成为合格的中学教师或从事其它音乐活动打下良好的基础。坚持理论联系实际的方法，本课程需与相关课程，如视唱练耳、和声学等密切结合，同时应大量的接触音乐练习，以加深认识和理解，积累音

3、乐素材。1、本课程以课堂讲授为主，贯彻循序渐进，比较联系的原则。2、突出师范性，注意培养学生的独立思考的能力，口头论述表达能力以及教学能力等。3、充分利用现代化的教学手段并辅以大量的音响资料和文献资料。三.教学内容246基础乐理是音乐基本理论的简称。是音乐教育专业学生必修的音乐理论课。与歌唱、音乐欣赏、视唱练耳、器乐、创作等教学活动相互渗透，并具有其它教学活动所不能替代的作用。基础乐理是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程，也是我国高等师范音乐专业的必修课程。通过教学，使学生了解并掌握有关基础乐理的基础知识和基本技能；并能把所学理论

4、知识，准确地运用到音乐实践当中，为今后进行中学音乐教学实践，成为合格的中学教师或从事其它音乐活动打下良好的基础。坚持理论联系实际的方法，本课程需与相关课程，如视唱练耳、和声学等密切结合，同时应大量的接触音乐，以加深认识和理解，积累音乐素材。基础乐理的基本教学内容，基础乐理是一个科学的音乐知识体系。由于教育目的不同教学的内容必然在广度和深度上有较大的差别。此外，不同地区所编写的中学音乐课本，由于教学条件和学生实际水平的不同，对基本乐理的教学的内容也会作出相应的取舍。以下是基础乐理的教学内容：1、基础乐理的基本内容：音、音名、音律；记普法、常用记号

5、；节奏、节拍、音值组合法；音乐的速度.力度及其标记；音程、分类、标记、识别、构成；调、调式、民族调式；调式中的音程；调式中的和弦；调式变音、半音音阶、调关系转调、移调；装饰音等2、教学重点、难点、新知识点教学重点：（1）音程、和弦、调式（民族调式）调关系（2）转调和移调教学难点（1）调式变音、半音音阶、音律（2）转调、移调新知识点（1）关于旋律的知识（2）乐曲的基本形式实行学分制，以学分作为计算学生学习份量的单位，以取得必要的最低学分作为学生的毕业标准。246四.教学进度与学时安排本课程为4学分，教学时数64学时，具体分配如下：教学内容课内学时

6、论文写作IP课件第一章音高、乐音体系、音律4第二章五线谱、谱号、音符4第三章节奏、节拍4第四章音程、音程的表现意义4第五章和弦及和弦的应用4第六章大调、小调4第七章五声性调式4第八章调式中的音程与和弦4第九章转调4第十章移调4第十一章调式变音、半音阶、全音阶4第十二章常用记号4第十三章装饰音4第十四章音乐的速度与力度4第十五章旋律、曲式4回顾与复习4总计64五.教材及教学参考用书1.使用教材：《基础乐理教程》周复三山东大学出版社2.参考教材：《基础乐理》李重光编著《基础乐理教程》周复三编著《基本乐理简明教程》李重光编著《五线谱入门》陈御麟、顾小

7、英编著246《实用教程》杨晓、刘晓明编著《基本乐理强化训练》钱仁平、江海宁编著《音乐基本理论习题论》B.赫伐斯琴科编著附：教材简介本课采用教材是21世纪高师音乐教材《音乐基础乐理教程》（山东大学出版社周复三编著）。本教材针对高师音乐学专业教育的特点而编写。全书共分为十五个章节，内容设及音乐知识的的基本知识、构成旋律的各种要素、是一个科学的音乐知识体系。并与歌唱、音乐欣赏、视唱练耳、器乐、创作等教学活动相互渗透，通过教学，可使学生了解并掌握有关基础乐理的基础知识和基本技能；并能把所学理论知识，准确地运用到音乐实践当中，为今后进行中学音乐教学实践，

8、成为合格的中学教师或从事其它音乐活动打下良好的基础。坚持理论联系实际的方法，本课程需与相关课程，如视唱练耳、和声学等密切结合，同时应大量的接触音乐，以