2013春人教版物理八下第九章《压强》word教案

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1、第九章压强一、压强（一）压力1．定义：物理学中，把叫做压力。2．理解：相互接触并挤压产生压力，压力方向垂直物体的受力面，作用点在受力面。3．压力与重力的区别与联系比较项目A对斜面的压力A受到的重力区别力的示意图施力物体物体A地球受力物体斜面物体A性质弹力引力产生原因物体间相互接触且挤压地球的吸引大小一般不等于重力G=mg方向垂直于受压面指向受力物体总是竖直向下作用点受压物体表面重心联系只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才跟重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。【例题一】关于物体所受的重力和物

2、体对支持面的压力的关系，下列说法中正确的是（）A．压力就是物体所受的重力B．压力一定等于物体所受的重力C．压力和重力不可能是同一个力D．压力和重力的方向都是竖直向下的【例题二】一个木箱放在斜面上，如图所示，能够正确表示斜面受到木箱的压力F的是（）（二）影响压力作用效果的因素1．实验探究2．实验结论：压力的作用效果与和有关。【例题三】小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如图甲、乙所示的实验。（1）实验能够得到的结论是。（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小但关系”，应再做图（选填“丙”或“丁”）所示实验。（三）压强1．

3、概念：物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，用符号p表示，压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力，压强是用来表示压力作用效果的物理量。2．压强公式：3．压强的单位：N/m2，帕斯卡，简称帕，符号为Pa。4．注意事项：（1）压强和压力不能混为一谈。（2）变形公式：，S是物体间接触面积，不是表面积；F是压力，不是重力。（3）计算时单位要统一。【例题四】如图所示，图钉尖端的面积是0.3mm2，钉帽的面积是1.5cm2。用9N的力垂直于墙壁按这只图钉，试求钉帽和墙壁受到的压力和压强。【例题五】如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地

4、面的压强（）A．平放时最大B．立放时最大C．侧放时最大D．平放、立放、侧放时一样大（四）怎样减小或增大压强1．减小压强：2．增大压强：【例题六】如图所示的实例中，目的是为了增大压强的是（）【例题七】（多选）如图所示情况中，能使物体对水平地面压强减小的是（）A．沿aa’虚线切除上部B．沿bb’虚线切除右部C．沿cc’虚线切除右部D．沿cc’虚线切除左部【例题八】在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存环境。我们所了解的下列事例中，有减小压强功能的是（）A．号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮B．人口腔里

5、的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等C．骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马蹄的三倍D．大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热【练习1】关于压强，下列说法正确的是（）A．物体所受重力越大，产生的压强越大B．受力面积越小，产生的压强越大C．压强与物体的重力成正比，与受力面积成反比D．在压力相同的情况下，受力面积越大，产生的压强越小【练习2】如图所示，物体A与B均为长方体，A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2，则A对B的压强p1和B对桌面的压强p2分别是（）A．B．C．D．

6、【练习3】一般情况下，一位中学生每只脚与地面的接触面积为150~200cm2，那么他双脚站在水平地面上，对地面的压强最接近于（）A．B．C．D．【练习4】如图所示为一个家里常见的平底薄壁的玻璃杯将它放在水平桌面上压力为F，压强为p，如果将它倒扣过来放在水平桌面上，则（）A．F变大，p变小B．F不变，p不变C．F不变，p变大D．F不变，p变小【练习5】如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，则剩余部分对水平地面的压强关系是（）A．B．C．D．无法判断【练习6

7、】如图所示，图钉尖的面积是，图钉帽的面积是，松木能承受的最大压强是。以下说法正确的是（）A．手指至少要用500N的力，图钉尖才能进入松木B．手指至少要用0.25N的力，图钉尖才能进入松木C．图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力D．图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力【练习7】随着自然的进化，动物界中出现了许多压强应用高手，攻击和骆驼就是两例。攻击的爪子尖尖的，觅食时减小，增大；而骆驼的脚掌宽宽的，这样在走路时能够对地面的压强。【练习8】某同学的质量是48kg，每只鞋底与地面的接触面积为120cm2，则他双脚着地站在水平地面上时

8、，对地面的压力为N，压强为Pa。（g取10N/kg）【练习9】如图所示，是小雨同学在做“探究物体对水平地面压强与压力关系”的实验后绘制的