造句—为英语课堂评估撑起一片灵动蓝天

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1、造句--为英语课堂评估撑起一片灵动的蓝天内容摘要：学生学习语言最终是为了用所学语言进行交流。生动活泼的语言素材来源于真实的生活。可以说离开具体的生活，英语教学就会变成“无源之水，无本之木”。要使学生掌握好单词、短语、句型和语法，教师需要把他们放在一定的语言环境中让学生学习体会，引导学生结合实际生活造句，不但促进他们展开积极地语言思维活动，而且会使学生对知识加深印象，从而达到学以致用的目的。通过造句可以有效评估学生的学习和教师的教学情况。从而促进有效教学的开展，提高教学质量。关键词：造句课堂评估例句原则在中学英语教学中，教师为了了解学生学习内容、方式和效果，也为有效地安排自己的教学活动，常

2、常都对教和学进行评估。评估的方式很多，教师一般通过期中或期末考试或测验来获取学生的学习情况反馈。然而，这种评估往往忽视了学生在学习过程中的情感、态度、努力程度和存在的问题。学习是一个过程，因此，最有效的评估时间不是在期中或期末，而是在课堂(王笃勤，2002)，课堂评估不仅检查学生的学习结果，更看重和关注学习过程，通过对学习过程的观察、对学习效果的适时反馈和师生对话，教师可以对学生学到什么、学到多少、学习方式如何、学习状况怎样都有深入的了解。造句是课堂评估的一种有效形式，但它常常被教师遗忘、忽视或没有得到足够的重视。一、创造性的语言运用——造句   造句就是把词组织成句子，而句子是语言运用

3、的基本单位，能表达一个完整的意思。学习语言本质上就是为了交流和运用，造句就是一种很好的运用方式。初中英语1．造句的目的   作为一种形成性检测手段，造句不仅可以检测学生对当堂教学内容的掌握情况，也能反映教学任务的完成情况，为教师调整教学方式、进度等提供反馈，它是一个对教学决策有同步指导作用的过程(Genesee&Upshur．2001)。造句训练也能作为英语复习的核心训练内容，来检测学生的学习巩固情况。另外，在造句的过程中，我们也可以检查学生是否掌握课文中的重点词汇、重要词组和典型句型(结构)，当然也可以检测学生对语法中时态和语态的掌握情况。 2．造句的创造性林立(2007)指出，成功语

4、言教学的关键之一是课上要最大限度地给学生时间练习目标语言，教师应当给学生创造使用语言的实践机会。造句练习就是一种很好的实践机会，另外，造句的过程和结果都能体现学生运用语言的创造性。我们知道，在造句的过程中．学生需要创设一定的语境或情景，然后通过选择适当的词汇和恰当的句子结构来表达自己的思想。造句的结果是学生个人独立思考的结果。可以说，造句具有一定的原创性，是学生对语言的一种再生产过程。二、提高学生英语水平的有效方法之一——造句   造句，作为一种有效的课堂评估形式，对课堂教学有一定的积极作用，可以帮助教师和学生有效监控课堂教学和课堂学习过程。造句比考试(测验)等常规性评估手段更方便，但其

5、提供的信息却显得更及时、更有用。就学生来说，造句“使学习过程成为可视之物，使学生能清楚自己的长处和不足，有助于纠正学生的一些错误观念和错误假设”(王笃勤，2002)，从而更好地监控自己的学习。 使用课堂中所学的重点词汇、重要词组和典型句型(结构)造句不是孤立的检测手段，而是课堂教学的一个组成部分，将评估(造句)的机制纳入正常的课堂教学之中可促进有效教学的开展(王笃勤，2002)，真正做到评估和教学的一体化。初中英语   1．促使学生巩固和运用所学词汇、词组和句型(结构)，强化语法知识   众所周知“词不离句，句不离段，段不离章”的道理。英语的学习需要积累，单纯地要求学生死记硬背词汇只会扼

6、杀学生的学习兴趣。造句就是学生对所学词汇、词组和句型(结构)的运用。教学中设计造句这一活动是学生掌握它们的关键。（1）训练造句习新知——觅得记忆“花”，寻来忘忧“草”要求学生用所学的新单词或词组造句，让学生在句中练、在学中悟，从而熟悉其用法，不失为一种较好的教学方法。如教学新单词have和has时，我用简笔画（在黑板上画了猴子）并给出了big/small/long/short四个形容词，让学生造句。haveTheyhavebigheadsandsmallbodies.Theyhavefoursmallears.Theyhavefourlongarms.Theyhavefourshortl

7、egs.Theyhavetwolongtails.Oh,they’re(填空:Monkeys)hasIthasabigheadandasmallbody.Ithastwosmallears.Ithastwolongarms.Ithastwoshortlegs.Ithasalongtail.初中英语Oh,it’sa(填空:Monkey)学生对简笔画很感兴趣，所以学生对造句也有了很大的积极性，通过造句练习，学生不但牢记have/has单