2012届高考语文第二复习名句名篇考点专题教案1

《2012届高考语文第二复习名句名篇考点专题教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2012届高考语文第二复习名句名篇考点专题教案1　　第四专题2012届高考语文第二复习名句名篇考点专题教案1　　第四专题名句名篇专项突破　　【备考攻略】　　“腹有诗书气自华，纵古论今尽潇洒”，名句名篇是我国优秀文学作品的精华，积累一定数量的名句名篇，是涵养文学素养，丰富文学底蕴，提升审美情绪的必由之路。本考点是每套试题中的必考题，近三年高考各省份的试题均有考查，考查率达100%。高考所考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及和课文内容相关的课外名句。解这类题目要保持一种兴趣，提高识记效果，借助运用来巩固记忆，特别要记准字

2、形，不能写错字别字，不能颠倒语句的顺序。让我们以细心为桨，以准确为帆，共同驶向成功的彼岸。　　考点分析　　高考对这一考点的具体要求是：默写常见的名篇名句。　　“常见的”是指所要考查的内容范围并不是漫无边际的，而是我们背诵过或熟悉的。“名句名篇”主要指中国古代优秀诗文作品及其重要语句。本考点的考查采用默写的方式，要求考生默写出名篇中的部分内容，因此，备考复习时不仅要记住名篇中的内容，更要能准确无误地写出来。　　考查方式　　1.考查题型：全部为主观题型，要求把空缺的句子填在横线上。　　2.考查范围：考试大纲规定篇目中的重点句子。

3、　　3.考查分值：一般为5～6分。　　考情预测　　1.1.在考试内容上，坚持以教材中的名句名篇为主，兼顾课外；所考的内容，朝代上侧重于先秦和唐宋；文体上侧重于诗歌和散文；内容上侧重于思想性、教育性和审美性。在命题形式上，将突破以往比较单一的“填空式”命题形式，采取更能考查学生理解和运用能力的“理解型”“情景型”的考查方式。　　纵观近年高考试题，选句内容有下面四种情况：　　(1)揭示人类社会和事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子)。　　如”而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉；故非有志者不能至也。”(王安石

4、《游褒禅山记》)“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”(《荀子劝学》)　　(2)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子。　　如“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲、白了少年头，空悲切。”(岳飞《满江红》)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。(文天祥《过零丁洋》)　　(3)描写优美意境的名句。　　如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙•秋思》)“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”(苏轼《赤壁赋》)　　(4)反映以德治

5、国、传统美德、科学技术等方面的名句。　　如“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”(《孟子•梁惠王上》)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。”(《孟子•梁惠王上》)　　本考点的考查目的主要是引导高中生继承优秀的古代文化遗产，重视文化积累和语言积累，丰富高中生的人文内涵，以达到新课程标准提出的”积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发展创新”的要求。　　学生复习的时候，宜以中学课本名篇中的名句为主，采用分散复习与集中复习相结合的方式进行。这几年，趋向于考查高中课本中的名篇(不一定是名句)的原

6、因是为了防止考生在积累语言和语感的过程中偷工减料。　　考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。答完题，一定要反复默念，要做包括引导句在内的“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。如果命题是四选三，答题时就应以最有把握的题做起，做三题就够了。如果四题都做(最好不要这样)，要确保前三题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定

7、只看你做的前三题，有错误即扣分，即使你第四题做对了也不给分。　　在复习和应试时还应注意：　　(一)要突破生僻难写字　　对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。　　例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹》)　　以上三句中的“羁”“鹜”“壑”就极易写错，必须在复习中多写几遍，达到熟能生巧

8、、强化记忆的目的。　　(二)要注意同音异义词　　读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。　　例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)　　山重水复疑无路，柳