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时间:2018-09-30
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1、六讲六不心得体会 篇一:六讲学习心得体会 篇一:六讲心得体会 “六讲”活动心得体会 通过认真学习“六讲”活动,我从中获得了认识,收获颇多,现就结合工作实际谈谈我的心得体会如下: 讲学习:“活到老,学到老”这句话就告诉我们要不断去学习,终身学习。只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。作为一名教师的我也无时无刻地充实自己,只有爱学习,不断地学习,能力才能提高,知识才能丰富,对自然、对人类社会的认识才能深刻,人格情操也才能提升,对
2、教育的理解也才能有新的思想。讲学习才是真正的教育,只有讲学习的教师,才能博览群书,厚积薄发,为我所用,为学生所用,为教育所用!讲团结:一个学校,教师是一个不可分割的集体,因此我们全体教师无论是在工作上,还是在生活上,都互相关心、互相帮助,是一个团结、和谐、向上的团队。学校无论是开展教师活动,还是学生活动,大家都鼎立支持,竭力配合。开学初,学校开展了班级大扫除。我们校长考虑到低年级的学生年龄小,不会打扫卫生,这些活只能由班主任去干。他就主动承担起帮低年级的学生打扫卫生的任务。另外,每次学校站队做操,他都会帮住班主任一起指挥并有序地引导低年
3、级的学生入场。正是老师们在工作中的不计较,在工作中的互帮互助,才会给学生们作了很好地表率作用,使他们做事前能先想到别人。 讲沟通:沟通是人与人之间一座不可或缺的桥梁。教师与学生沟通,是实现教学任务的基本途径。教师与学生沟通,更是传授学生待人接物之道的必需!为了在课堂教学上能与学生更好地进行沟通,活跃课堂气氛,提高教学效益,我从以下几方面着手: ①、放下严师架子,与学生打成一片。 沟通从“心灵”开始,要与学生有良好和密切的沟通,首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念,改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式;
4、让学生主动起来,积极起来,勇敢起来,真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些,拉近与学生的距离,与学生打成一片。也只有这样,学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”,教师才能更好地了解学生,理解学生,知道每个学生的学习特点,知识特点,性格特点,从而因材施教。②、主抓“两头”的沟通方法。 学生素质,性格和成绩是各种各样的,差别很大。所以,沟通时,要讲究策略。主抓两头的沟通方法,就是根据学生的这些差异性,对其使用不同形式的沟通方式。具体点说,就是根据观察,按学生的沟通难易在心底里把学生分为:擅沟通,普通,不擅沟通;对擅沟通的,可以将其当
5、成学生中的“龙头”,让他们成为师生沟通的中介和助手(比如有些课堂游戏可以先和他们约好,让他们在做游戏时主动配合等),通过他们达到与其它学生加深沟通的效果;而对于“不擅沟通”的学生,也要特别重视,要多花点时间,了解他们内向、自卑、成绩差、不爱交流的原因,要知道“良言一句三冬暖”的道理,通过“龙头学生”或他们亲密的同学,迂回的亲近他们,鼓励他们,热爱他们。 ③、争取课堂上的沟通时间,避免课余花太多的时间做沟通。 教师课堂上讲课要精讲,每堂课讲授的时间一般不要超过一节课的50%,留给学生当堂作业的时间不少于10分钟,其他的游戏、沟通、训练
6、时间不少于10分钟。这样讲授的时间不会太长,学生不会听着累、烦(特别是自学能力好的学生),而且节约下很多双向互动的师生、生生沟通时间!教师可以利用学生做作业或学生分组讨论的时间,辅导一些接受能力差的学生。这既活跃了课堂气氛,又可增进与学生的交流和感情。 有些教师课堂讲授时间很长,课余又用太多时间与学生沟通,这既占用了学生的太多课余时间,又占用了教师自身太多的生活时间,搞得学生和自己都很疲惫,反而影响了教学质量,这也是不可取的。学生除了学校生活,他们还要有其他生活空间;教师也是人,也要有其他 生活空间的。 ④、“课堂倾听”的沟通艺术
7、: 倾听是生命与生命之间的交流,是一种功能很多的沟通艺术!然而在“师道尊严”作为一种主流文化统治课堂的传统教学中,教师忽略了倾听的教育价值。教师课堂倾听的弱化,从本质上说便造成了教学过程中学生生命的“缺席”,学生的声音被不同程度地漏听、遗忘或拒斥,这很不利于师生间建立良好的沟通关系,更谈不上学生主体地位在课堂教学中的真正落实。学生在课堂上不仅通过话语,同时也通过表情、身姿、动作表达自己的欲望、需求、情感和思想,教师应该根据这些“倾诉”,适时的改变授课方式,增进与学生的互动沟通。⑥、灵活安排课堂上授课和沟通的时间比例。 应该改变以前单
8、调的1课时或2课时讲1课(节)的课堂时间安排方式,让课堂授课和沟通的时间比例灵活些,这样才有利于在课堂上组织更长时间的训练游戏沟通时间。举个例子,比如教师可以计划一周(假设20课时)教10课,那么他不必总是
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