学刺绣的心得体会

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1、学刺绣的心得体会　　篇一：《七彩刺绣》说课稿　　《七彩刺绣》说课稿　　各位老师：　　大家好！我今天说课的内容是《七彩刺绣》。　　我将从背景分析、学情分析、课程目标、教学重难点、教法运用、学法指导、教具准备、教学过程和预期效果加以阐述。　　（一）背景分析　　历史背景：刺绣，是中国优秀的民族传统手工工艺品之一。据《尚书》记载，在四千多年前的章服制度中就规定“衣画而裳绣”；另在《诗经》中也有“素衣朱绣”的描绘。宋代时期崇尚刺绣服装的风气已经逐渐在民间广泛流传，这也促使了中国刺绣艺术的发展。明代刺绣更是达到了顶峰，先后产生了四大名绣。　　时代背景：新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带来

2、了新的机遇和挑战。学校认识到要发展必须创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。因此学校一致决定根据“学生有特长学校有特色”的原则，开展“七彩社团”活动，我们的“小巧手刺绣”这门校本课程就应运而生。基于本人对刺绣的爱好，我就很荣幸地成了这门校本课程的开发者、指导者。　　（二）学情分析　　本学期有26名女同学参与这门课程，她们来自四、五、六年级不同的班级。通过上学期的十来次活动，她们对刺绣艺术具有一定的好奇心和兴趣，这正是开启她们学好本课的一把钥匙。处于这时期的她们，对新鲜事物的好奇心强，接受新知识快。但她们对于刺绣的系　　统知识比较缺乏，所以教师只要加以引导，启发和鼓励就能使学

3、生轻松的掌握本节课的要点。　　（三）课程目标：　　1、激发学生了解刺绣、学习刺绣的兴趣。　　2、欣赏“四大名绣”，培养他们的审美观，让学生感受到我国民间艺术的文化底蕴。　　3、学习本学期钻石画的基本技法。　　（四）教学重点：初步掌握本学期钻石画的基本技法。　　教学难点：如何把钻石点准、点牢　　（五）教法运用：　　新《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，因此，本次活动中我除了以亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我主要采用了以下几种教法：课件演示法，启发提问法、设疑法、观察指导法、总结归纳法。充分调动学生的积极性，使学生由

4、感性认识上升到理性认识，既培养学生欣赏作品的能力又使学生在审美中动手中获得快乐。　　（六）学法指导：　　陶行知先生说过，“在教育中要解放儿童的嘴、眼、手、脑，要解放孩子的时间和空间”，因此我采用了以下的学法：观察法、讨论法、实践操作法、互评欣赏法　　（七）教具准备：上学期作品、学生家长刺绣作品、名绣图片、钻石　　画材料、相关贴钻工具等　　（八）教学过程：　　一、开课出示团牌，大声喊口号：“丁点律动我行我绣”。【设计意图】：充分调动学生的情趣，营造一种活跃的气氛。　　二、作品欣赏　　1、出示上期活动的照片及作品,引导学生观看并作适当的讲解。　　【设计意图】：让老成员体验成功的快乐，让新成员产生浓

5、厚的兴趣。　　2、部分老成员展示自己的刺绣作品，让全团成员近距离观察。　　【设计意图】：百闻不如一见，让同学们真正觉得榜样就在我身边，我也能行。　　3、部分同学们展示家长的刺绣作品供其他的成员欣赏。【设计意图】：A、让同学们感受到刺绣充实、美化着我们的生活；B、我们的祖祖辈辈在一代代地传承着我们的刺绣文化，我们也有义务去传承它。　　三、了解四大名绣老师向同学们推荐我国明代的四大名绣：苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣。出示代表作，让学生介绍其特点。【设计意图】：让学生课前搜集有关四大名绣的信息，感受刺绣的历史文化底蕴，培养他们搜集信息和处理信息的能力，很好的激发他们探求未知的兴趣和主动学习的意识。同时让台

6、下的同学们感爱刺绣艺术的魅力，从而达到民族文化的传承目标。　　四、钻石画由明代的四大名绣引入到本节的主题：钻石画　　1、利用图片欣赏作品：家长、曹校长及我个人的钻石画【设计意图】：让学生想学、跃跃欲试　　2、欣赏实物（未装裱）：秦晓玲老师的作品——《荷塘月色》，让学生看、摸、议、赞.【设计意图】：充分调动学生的感官，让她们由衷感受到钻石画的魅力所在，迫不及待要学习。　　3、教师示范先引导学生看懂《配钻表》，学会如何依照符号提示选择自己所要的钻石；然后向学生介绍工具包里的工具，让他们清楚各种用具的用途；再利用实物投影实际操作点钻的过程，（倒、摇、吸、点），让学生看清楚，看明白。【设计意图】：这一

7、环节教师通过示范配以讲解，让学生直观感受点钻的技法，从而突出了重点，突破了难点，为下一环节动手操作做好铺垫。　　4、大胆尝试，发现问题。教师鼓励学生两人一组用课前准备好的材料尝试点钻。按照课件上面的温馨提示进行操作。在这个过程中，教师要着重鼓励学生大胆的尝试，大胆动手。虽然在这个阶段学生的还没有任何技法而言，但她们很浓厚的兴趣。一部分学生能够有条不紊地进行操作，从而更加增强了自信心。同时教师通过巡