《初中地理课堂作业的情境设计》中期报告

《《初中地理课堂作业的情境设计》中期报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《初中地理课堂作业的情境设计》小课题中期研究报告（课题编号：2014CXKT504）大庆市第十三中学地理课题组istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasa

2、nd,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7《初中地理课堂作业的情境设计》中期研究报告主持人：李曼丽一、课题研究的意义和背景地理作业设计是地理教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。教师要把凡是学生能独立完成的事情都留给学生，让学生有时间机会去体验，感悟，创造，实践，应用。学生是作业的主体，但又是不同的个体，各自兴趣，能力都不同，有个体差异。所以作业可

3、根据目标的确定，拟定各层次的作业，让学生去选做，这就打破了作业单一性问题，增加了作业弹性，考虑到了学生基础，发挥了课外学习的自主性。学习活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。因此，我想多做些优化课外作业的研究，寻找一些课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使学生在课后保持对学习地理的浓厚兴趣，乐意做作业。创设情境对于优化作业设计，突出学生的主体地位，激发学生的探究欲望和学习兴趣，提高课堂教学的效率，推动新课程的顺利实施有着重要的作用。基于这点，我决定研究《初中地理课堂作业的情境设

4、计》的课题。二、课题的研究目标１、通过本课题的研究，探讨新课程理念下的优化地理课堂作业的指导思想。２、通过本课题的研究，探讨新课程理念下科学的、有特色的、具有创新性的优化课堂作业的设计的策略。３、通过本课题的研究，探讨地理教学中优化课堂作业设计存在的问题及原因。４、通过本课题的研究，提高教师的教育教学能力和科研水平，更新教师的教育观念，学会在实践中进行不断地研究与反思。５、通过本课题的研究，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望，引导学生主动参与地理学习，获得可持续发展的地理基础知识和能力，积累地理素

5、养。研究重点：课堂作业展示的内容、方式选择的有效性。研究难点：课堂作业展示中有效的教学评价机制的研究。三、课题的开题情况istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastorala

6、reasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture72014年6月15日大庆市教育科研科学“十二五”规划小课题《初中地理课堂作业的情境设计》在十三中学初中部会议室进行了开题仪式。会上，教研室主任李文玲，就课题的实施进行提问，给出了实践性强的建议。通过与会人员的献计献策，确定了本课题研究的具体实施细则。我校初中地理课题组接下来将踏踏实实做好这一课题研究工作，真正做到引导学生主动参与地理学习，获得可持续发展的地理基础知识和能力

7、，用成效推进高效课堂教学改革。四、课题的研究过程及进展情况2014年3月：1、提出设想，和相关人员共同对课题进行论证。根据课题研究的实际情况，成立课题组(设课题领导小组及课题研究小组)，确立课题承担人及骨干成员人选，课题组成员分工如下：组长：李曼丽组员：栾景波。主持人实验教师：李曼丽具体负责课题领导工作及完成《新课标下初中地理作业设置建议方案》；栾景波负责学生的问卷调查，整理数据，完成《初中地理作业现状的调查报告》。2、组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识。从课题准备阶段

8、，我们课题组的成员就开始学习相关理论，提高课题组教师的理论素养和教科研能力。我们积极组织课题组成员学习有关教育法律法规，如：国家教育部颁布的《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，明确各年级课外作业的时间，严格控制课外作业量。积极组织课题组成员学习有关课外作业、布置、批改、评价的理论文献，如《让地理作业活起来》、《谈谈地理教学如何减负增效》……学习中做到个人与集体相结合、集中与分散相结合。推荐组内成员阅读《个性化作业设计经验》、《名师作业设计经验》等书籍，并且定期进行学习交流。课题组长会及时将理