一位职业技术学校教师——职教发展如沐春风

《一位职业技术学校教师——职教发展如沐春风》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一位职业技术学校教师——职教发展如沐春风一位职业技术学校教师——职教发展如沐春风【浏览字体：大　中　小】2012-09-26来源：《经济日报》　　李青锋，四川省内江铁路机械学校校长。执教28年来，他经历了职业教育从指令性计划、定向招生模式到与市场接轨、面向社会招生的转型，经历了职业教育从规模发展到内涵发展的转变，见证了国家职业技术教育改革发展的历程。　　1984年，我大学毕业，成为铁路行业一所职业学校的老师。2001年，我到四川省的内江铁路机械学校任校长。28年的执教经历，尤其是近10年来经历的我国职业教育大发展让我

2、坚信，在加快经济发展方式转变的新的历史时期，随着职业教育改革思路愈加清晰，教育质量逐步提高，我国职业教育在培养高素质劳动者、服务国计民生中一定会发挥更大作用。　　10年来，国家和四川省出台了一系列支持职教发展的政策，我们学校获得的经费支持力度前所未有　　2000年前后，由于高校扩招，初中毕业生选择就读普通高中的人数增多，中职生源大幅萎缩，全国各类中职学校都出现了招生困难的情况。职业教育，尤其是中等职业教育陷入了低谷。当时我们学校正处在从指令性计划、定向招生的模式，向与市场并轨、面向社会招生模式的转型时期。由于我们学校

3、专业性较强，就业较有保障，招生规模虽然不至于出现大滑坡，但也从原来挑选生源变为来者不拒。学生人数的减少，导致一些老师对职教行业丧失信心，骨干教师一度严重流失。　　情况得以扭转是在2002年。这一年，全国职教工作会议召开。自此以后，国务院先后3次对职业教育管理体制进行调整，并成立了由教育部牵头的“职业教育工作部际联席会议”制度，研究解决职教发展的重大问题，对职业教育的政策支持逐步到位。　　党的十六大以来，经济社会的快速发展，拓展了学生的就业渠道，并带动职教学校招生规模迅速扩大。我国职业教育进入“黄金期”。2003年以前

4、，我们学校还只有1000名到2000名学生，不到5年时间，人数就翻了一番，现在已有5300多名学生。2006年，我们还在成都建起了占地400多亩的新校区。　　近年来，由于城市轨道交通和铁路交通大发展，全国多家城市轨道交通企业纷纷来我们学校“预订”学生。今年毕业的学生，去年就已被“预订”一空；2013年毕业的学生，95%都被企业“预订”；年年都有一个班的学生被“整锅端”的情况。成都地铁公司今年9月10日来我们学校挑选的，是2天前刚入校的新生。这段时间，还有重庆地铁、宁波地铁、广州地铁来学校“下订单”。　　2008年5月

5、12日，我参加了四川省委、省政府召开的全省职教攻坚动员大会。会议提出，要实现四川由职教大省向职教强省的跨越。四川率先成为全国第一个职业教育综合改革试验区。这充分体现国家和地方政府对职业教育工作的高度重视，让我们职教工作者备受鼓舞。尤其是灾后重建4年来，职业教育的变化更大。我清楚地记得，2004年，全省的职教专项经费还只有几百万元，现在每年已达数亿元。今年四川省专门拨给中职学校基础能力建设的专款就达10亿元。　　让我们自豪的是，职业教育还发挥了惠民富民、推进民族地区跨越发展和长治久安的重要作用。你可能想不到，四川省第一

6、位藏族地铁女司机就来自我们学校。她名叫肖芳，是我省“9+3”免费教育计划改变了她的命运。“9+3”免费教育计划即9年义务教育加3年免费中职教育，这是四川省委省政府于2009年启动的。我们学校是省内首批5所试点学校之一，2009年春季招了56人，肖芳就是其中之一。与她同届毕业的藏区学生有16人在成都地铁工作。他们告诉我，不仅要在成都成家立业，还要把父母和兄弟姊妹接来，让他们也过上城市生活。全省得到“9+3”帮助的藏区孩子已近3万名，他们成为贫困家庭脱贫致富的希望。学成一人，脱贫一个家庭，这也是我们职教事业的目标之一。　

7、　在人才招聘中，我们也有了可喜的变化。有一些毕业于上海、武汉等大城市的本科生和研究生，有的在企业工作过一段时间，收入还挺高，他们却辞职来我们这里应聘，选择当一名职教老师。　　如何办职业教育？应该德育为先，以人为本，注重内涵，注重质量。从学科本位到能力本位，再到重视综合素质　　这些年来，我们发现，人才选择已回归到品德本位。企业来学校选毕业生，几乎都将品德考核放在首位。他们非常细致地考察学生的职业道德、行为习惯和文明礼仪，而将专业能力排在其次。的确，教育最根本的目的是立德树人，职业教育也不例外。　　2003年起，我们实行

8、德育学分制，涵盖学生在校期间非课堂时间的各个方面，每个学期严格考核。德育学分不及格的学生，在推荐就业时学校一律不予考虑。　　为了提高学生的人文素养，我们还开设了音乐、舞蹈、美术等艺术类课程，目的就是培养学生的综合素养，帮助他成为一名知识丰富、综合素质高的劳动者。这在当时工科类中职学校中还是比较少见的。最初推行这些措施时，的确遇到一些阻力，但经过