学校教师培训制度

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1、学校教师培训制度　　篇一：教师培训制度　　教师培训制度为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到海南省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：　　一、完善培训机制　　1、建立以冯海静为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“王敬屯小学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负

2、责。　　2、根据学校的规定，备课组每周集体(来自:小龙文档网:学校教师培训制度)备课一次，教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。　　3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。　　4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。　　二、培训人员的管理　　1、校领导每人做到有培训专题：有目的，

3、有内容，有辅导材料。　　2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。　　3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。　　4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有年度培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。　　5、每位教师既是

4、实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。　　三、培训过程的管理　　1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。　　2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。　　3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。　　四、培训结果管理　　1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。　　2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作

5、岗位。　　3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。　　教师学习培训制度　　一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、　　班级管理关打下坚实的基础。　　二、组织青年教师拜师活动。青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。　　三、每月组织一次青年教师业务培训，由学校教研室组织，请领导和有经验的中老年教师主讲。　　四、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工

6、作，寒暑两假期要适当布置学习内容。　　五、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。　　六、每学期在青年教师中要开展积极的课堂教学赛、讲、说课、粉笔字的基本功比武活动，各教研组要强化平时的帮练活动，“三师”不放松对青年教师的辅导、督促与检查。　　七、定期组织青年教师外出参观学习，听课和参加业务讲座。　　八、每学年度召开一次青年教师家长座谈会，汇报青年教师工作，征求家长意见。　　九、关心青年教师，提高青年教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余文化进修学习，学校在排课上给予支持，时间上给予保证。　　十、教师学习为集中学习与自学相结合，集中学习政治理

7、论、教育方针政策、师德规范及时事新闻，素质教育理论、心理学、教育学、新课程通识培训、新教材、新课标解读及现代信息技术等。自学任教学科相关内容或自己薄弱方面内容等。　　十一、教师根据校本培训规划的总要求和个人提高需要拟定好个人学习计划。计划要有明确的学习内容和学习时间。每月不得少于1次。自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。十二、教师必须按时参加学校安排的学习培训，不得无故缺席，并要做好学习记录。十三