欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:19241025
大小:19.52 KB
页数:8页
时间:2018-09-30
《庆祝教师节活动主题班会记录表》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、庆祝教师节活动主题班会记录表 马上就是教师节了,不妨跟着聘才小编来了解一下庆祝教师节活动主题班会记录表,一起来了解一下吧!!庆祝教师节活动主题班会记录表 活动目标: 1、让学生尊重老师,体会老师的辛苦 2、让学生学会关心他人,严格要求自己。 3、培养学生的表达、活动能力 活动过程: 一、诗歌朗诵: 教师节诗歌朗诵稿 一年一度, 春风秋雨, 我们迎来了 第25个教师节。 此刻,亲爱的老师, 你在想些什么? 也许,你们还在思考, 明天的那堂课, 怎样才能讲的透彻明白; 也许,你们还在盘算, 班里的计划, 怎样才能订得全面周详。
2、 呵,也许, 你们什么都没有想, 教书育人 是你们的天职, 埋头苦干 早已是便饭家常。 我们 不能献上一份厚礼, 亲爱的老师, 就请接受我们 这一篇诚挚的诗章。 我们, 是上海小学的学生, 我们 深深地感受到, 这里, 是一座铸造人才的大课堂。 只因为,这里有一个 团结能干的教师集体, 你们出色的成绩, 早已受到社会的颂扬。 清晨, 当黄圃江染上第一线霞彩, 我们老师的身影, 已出现在校园的长廊; 深夜, 当尖峰山停息了最后一声鸟鸣, 我们老师的身影, 还伴随着淡淡的灯光。 一天一天, 一年一年, 你们
3、皱纹伸展, 你们鬓发添霜, 可是,你们的心, 还是那样的年轻活泼, 永远不知疲倦, 扬帆远航。 再过几年,十几年, 当我们已经建功立业, 手捧着证书、金牌、奖状, 我们一定不会忘记, 是谁为我们付出辛勤的汗水, 引导我们追求理想之光。 到那个时候, 我们一定回到上小母校, 向亲爱的老师们, 献上更新更美的诗。 二、献给老师的节目: 1、今天是我们老师的节日,让我们给老师送来一首歌《老师,谢谢你 2、小品:《让我当一回老师》 3、舞蹈:《红烛赞》 三、介绍教师节的由来,演变 四、班主任总结并谈感受。 看了同学们的表演,老师
4、非常感动,感谢同学们,为老师准备了精彩的节目,通过今天的班会主题,希望同学们好好学习,用优异的成绩报答老师和父母。庆祝教师节活动主题班会记录表 一、教育主题:尊师重道 二、教育目的: 通过名人敬师等小故事,及制作调查报告,使学生了解“尊师重道”的传统及意义;以丰富多彩的游戏活动为载体,引导学生将尊敬老师不仅存在于心中,更落实于行动上。 三、教育形式: 以学生干部组织活动为主,通过讲故事、做游戏、讨论、辩论赛及做调查报告等形式引导学生尊师、敬师、爱师。 四、环境设置:利用多媒体设备展示课件,学生分小组围坐。 五、教育内容: 1、课前准备:(1)以小队
5、为单位,利用课余时间收集尊敬老师的好故事。 (2)从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的,我们该如何尊重老师,以小队为单位写一份调查报道。 2、教育过程: 主持人:教师节,同学们会向老师送一张精美的贺卡。这一声声亲切的问候,一张张美丽的贺卡,都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。有人说教师是人类灵魂的工程师。是的,当我们刚入学还不懂事的时候,是老师从细小的事情入手,耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候,或是彷徨无奈的时候,又是老师循循善诱地启迪我们,仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯,引导着我们走向正确的方向。。
6、 (1)尊师重教是全社会的美德,是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。邓小平曾说:“在四化建设中,科学是关键,教育是基础。”我们应百倍地尊敬老师,尊重老师这个光荣的职业。正如毛泽东同志对徐特立老人那样说:你过去是我的老师,现在是我的老师,将来还是我的老师。让我们来举行一次讲故事比赛,听一听各小组收集的尊师故事。 (2)各组尊师的故事都很精彩,接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大,它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师,随着慢慢长大,却永远忘不了。 (3)接下来,让我们放松一下,玩一个游戏,我们现在由每一个小组选
7、派1-2名同学,看一下哪一组可以既快又好地将以下歌颂教师的诗句或对联补充完整,就可以获胜,我们有精美的奖品赠送,然后有请获胜的一组,对我们亲爱的老师说上一句祝福的话语。 (4)在我们每天的生活中,接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦?他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动?让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。 主持人:通过大家细微的观察,大家不难发现,老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长,精心备课,认真批改作业。课堂上循循善诱,耐心辅导,尽心尽力,既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘
8、食,日以继
此文档下载收益归作者所有