科学小课题研究报告

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1、科学小课题研究报告重庆市北碚区“十一五”教育科学规划课题“校社一体化农村留守儿童品行指导研究”研究报告　　北碚区复兴镇中心校课题组　　“校社一体化农村留守儿童品行指导研究”系重庆市北碚区“十一五”教育科学规划XX年度课题(课题批准号：XX-01-04)。自XX年9月开题至今，历时两年，完成预定研究任务，现作研究报告如下：　　“留守儿童”是新形势下我国经济社会发展的必然产物，也是农村教育对象中的一个特殊群体。随着改革开放的不断深入和社会主义新农村建设步伐的推进，农村进城务工人员大量增多，他们走南闯北去打工赚钱，为的是谋求更好的新生活，但他们的孩子却留在了

2、农村，造成了农村留守儿童数量的增多。导致了留守儿童亲情缺失、家庭教育缺失，直接影响儿童的健康成长，还有可能带来严重的家庭和社会问题,关系到千家万户的幸福和社会的和谐稳定。由于普遍存在的隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护等原因，农村留守儿童品行教育的问题也成了教育面临的新课题,这些孩子也成了倍受社会关注的农村“留守儿童”。　　全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲强调，做好农村留守流动儿童工作，要在完善法律政策、保障农村留守流动儿童权益;强化政府主导、源头解决问题;扩大宣传倡导、动员社会关爱等三个方面下功夫。　　教育部副部长陈小娅在电视电话会上的

3、讲话中，要求地方各级教育行政部门按照《义务教育法》，把做好留守流动儿童教育工作列入当地教育发展规划，在资金、设备、师资等方面对留守流动儿童较多的学校给予倾斜和支持，为留守流动儿童提供良好的教育条件。同时，要在留守流动儿童学习生活的主要场所——学校内开展形式多样的关爱活动。　　重庆大足县实验小学课题组开展的《城镇留守儿童情感教育策略研究》，利用综合实践活动对留守儿童进行情感教育。　　国家“十一五”重点课题《中小学留守儿童心理健康研究》，主要侧重于心理健康知识普及研究、心理健康课程建设研究、心理健康实践活动研究、心理健康个性品质研究。　　四川泸洲白节镇三华

4、小学开展的《农村地区小学留守儿童品德养成教育探索》。对留守儿童品德养成教育进行探索与总结，寻求可操作的机制和方法。　　北碚区龙凤桥小学刘冬梅老师主持的《农村留守儿童心理健康的现状调查及教育对策研究》，此项研究旨在有效解决学校留守儿童心理健康方面存在的现实问题。　　1.马克思主义关于人的全面发展学说　　马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因内因起作用。可见，一个只有具有健康的心灵的人才

5、能真正成为一个全面发展的人。而关注对具有特殊背景的留守学生正确的行为，促进留守儿童健康成长的问题就显得尤为重要。当全社会都在呼吁留守儿童的教育问题的同时，更应该多关注对留守儿童的品行是否真正起到了教育指导作用，是否真正有利于留守儿童的健康成长。这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，特别要关注学生心灵的健康发展，而留守儿童因其背景的特殊性和教育的特殊性更应受到关注。　　2.儿童教育心理学关于儿童品德行为形成理论　　小学儿童心理学研究表明，小学儿童的身心发展，主要指小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知、情感和社会性发展的特点，及其影响因

6、素。特别强调小学儿童的个体差异如认知差异、人格差异和性别差异等。因此，在研究过程中必须坚持实事求是、理论联系实际、注重各种心理现象之间的关系，定量与定性研究结合的原则，不断探索和研究促进儿童身心发展，形成良好品行的规律和方法。　　《校社一体化农村留守儿童品行指导研究》符合农村学校德育管理的实际，校社结合的运行模式填补了学校德育管理的空间;通过研究使留守儿童亲情缺失、家庭教育缺失的问题得以解决，为广大农村地区的小学“留守儿童”品行指导提供可借鉴的经验;本课题是对农村留守儿童进行“文明习惯、卫生习惯、遵章守纪、尊敬师长、乐于助人、心理健康”六个方面进行品行

7、指导，旨在通过研究，矫正留守儿童特别是重点对象留守儿童的不良品行，成为品行优良的儿童，让学校放心，家长放心，社会放心。　　“校社一体化”——指学校与社区、街道融为一体，协同配合共同开展留守儿童品行指导研究。　　“留守儿童”——指父母双方或一方长期外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的、年龄在六至十三周岁以内的儿童。　　“品行指导”——指对农村留守儿童进行“文明习惯”、“尊敬师长”、“卫生习惯”、“遵章守纪”、“乐于助人”、“心理健康”六个方面的品行指导。　　(一)研究目标　　总体研究目标和任务是通过两年研究，紧紧把握学校工作和社区工作的特点，探

8、索出适合于其它学校可借鉴的运作模式，从而促进农村留守儿童健康成长。　　(二)研究内容　　1.研