初中化学实验教学现状调查报告

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1、初中化学实验教学现状调查报告为了解我县初中化学实验教学现状，本期我们用两个月时间，采用问卷调查法和课堂观察法对全县13所中学进行了调查。一共发放教师问卷22份，回收有效问卷20份，回收率90.9%；学生问卷150份，回收有效问卷146份，回收率97.3%。调查内容包括实验教学硬件、教师实验教学方式、学生实验等方面。并对实验中存在的问题进行分析及时反馈。一、调查目的化学是一门一实验为基础的自然科学，对提高学生的科学素养有着不可替代的作用。教师在教学中也越来越重视实验教学，但实验课的教学存在着诸多问题，使实验教学的作用没有充分发挥出来。本次调查的目的就是通过对我县初中化学实

2、验教学现状的调查与分析，找出实验教学中存在的问题及产生的原因，帮助初中化学教师探寻新课改下的合适的实验教学方式。二、调查方法我县共13所中学，本次调查采用两种方法对我县初中化学实验教学情况进行调查，一是分发调查问卷，问卷分为教师问卷和学生问卷，抽样每个学校的化学教师和每个学校的部分学生参与答题；二是课堂观察法，利用教研员的便利条件大量听课实地调研。三、调查结果及分析(一)问卷调查我县实验教学的基本情况教师卷中1、化学老师的课堂演示实验（1全做25﹪　　　（2大部分做62.5﹪(3)小部分做12.5﹪　　　　2、学生分组实验（即在实验室所做的实验）的开展情况：(1)全做3

3、1.3﹪(2)大部分做31.3﹪(3)小部分做12.5﹪(4)不做12.5﹪3、经常总结化学实验中的成败，有意识的改进实验方法(1)每次都这样18.8﹪　(2)经常这样81.3﹪　　4、常用不同的实验方法做同一个化学实验，比较它们的优劣(1)经常尝试37.5﹪(2)尝试过好几次43.8﹪(3)想过，但没尝试过18.8﹪5、认为化学实验教学改革最重要是改革                               (1)教学观念50 ﹪ (2)教学模式 12.5﹪(3)教学安排37.5﹪   6、学生实验不能按时做的原因（1）老师工作量大，没时准备实验、（2）没有专职实

4、验员87.5﹪学生卷中1、对化学实验的兴趣（1）一直没有兴趣2.1﹪（2）一直有兴趣89.7﹪（3）开始有兴趣，后来慢慢没有了兴趣8.2﹪2、演示实验的开展情况（1）老师做学生看26.7﹪（2）老师指导学生做73.3﹪3、学生实验开展情况（1）基本上在教室做43.8﹪（2）基本上在实验做54.8﹪（3）基本上不做1.4﹪4、你对化学实验的向往是（1）学生自主实验，个人分析，得出结论17.1﹪（2）教师引导，分组实验，讨论交流，归纳小结75.3﹪（3）教师演示实验，学生观察，教师分析，学生记录7.5﹪以上数据列出了问卷中部分题目的结果，是所答选项与上交总问卷份数的百分比,

5、从调查中可以看出化学实验的开展还存在诸多问题，原因是多方面的。第一，教师的工作任务繁重，有的带班主任加两班化学课；有的带三个班化学课，且班级人数居多。因此，根本没有时间为学生指导实验，何况，学校都没有专职实验员，学生实验所需的药品和仪器都要化学教师自己准备，这需要耗费化学教师大量时间和精力，化学教师很难完成。第二，少数学校受实验条件限制。个别学校没有专门的实验室、实验仪器质量差、药品缺乏及安全无保障的原因，限制了实验的开展，导致实验现象不明显，而是老师不得已见其设置成口头实验、记忆实验而未实际操作。第三,绝大多数学生喜欢实验课。但令人遗憾的是：仅有31.3﹪的教师在组织

6、学生分组实验（在实验室做），有62.5﹪的实验都为演示实验（在教室做），或教师演示或个别学生演示，未能全面让学生亲自参与实验过程。所以，让更多的学生有机会亲自动手参与实验还有待于被学校和老师重视。第四，应试教育仍然是敲门砖、开门钥匙，导致教师会轻视素质教育，感觉做实验不如看实验、讲实验、背实验，学生有时做实验好玩，还会导致实际与理论不相符，做了也是白做，既浪费时间有没有实用价值。所以，就有部分教师不重视实验教学，对教材中那些费时费力的实验也就能省则省，那么更谈不上改进实验或是增加实验了。第五，绝大多数学生喜欢上实验课，但真正到了实验室，一些学生趁机调皮嬉闹、乱动乱摸，不

7、主动参与、不知如何下手、坐在一旁看热闹，照着书本看一眼做一步，更不知为什么这样操作。提前布置了预习，不预习的大有人在，可以看出对于这门中考之占50分的课程不够重视。另外,学生良好的实验素质、实验习惯有待于老师有目的的培养，他不是用嘴说出来的，而是要经过实践练习积累出来的，必须有教师有针对性地培养引导、适时恰当的指点、严格的管理和督促。(二)、观察法：课堂实验教学存在诸多问题1、演示实验未提前试验演示实验有“示范”性，但有教师做演示实验前并没有事先试验，无法发现实验中出现的问题，导致在课堂上实验现象不清或出现问题，就需要花时间去解释而且学生