农村初中化学实验教学现状与对策

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1、农村初中化学实验教学现状与对策　　摘要：大部分农村初中化学实验教学依附理论教学，不注重学生良好习惯的养成和实验技能的提高，笔者通过调查研究，认为每一位初中化学教师应该转变教学观念，激发学生兴趣，养成学生良好的实验习惯和培养学生的实验能力和创新精神。关键词：初中化学；实验教学；激发兴趣；能力中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-09-0187-01笔者从教十多年，长期从事初中化学教学。最近半年，对本县二十六所农村初中化学实验教学进行调查，结果发现89%的化学实验依附于理论教学

2、，只注重理论知识的验证以及基本实验方法和技能训练的培养。大部分学生不喜欢做实验，而喜欢背实验装置，实验过程，实验现象，实验结果和注意事项等。在学生做实验前教师先讲清楚与实验相关的知识点，然后将实验设计和过程以及注意事项明确告诉学生，接着做实验，把实验现象，结果和讲授的知识点作比较，最后由教师做出概括总结。实验教学仅仅是为了达到教学目标，适应中考而实验，教师心目中没有实验意识，没有把实验教学和学生的长期发展需要联系起来。4在农村初中化学实验教学中存在的这一系列问题，非常不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化

3、学中存在的问题，更不利于创新思维的形成和智力的发展，因而对初中化学实验教学的改革势在必行，本人以为应从以下几个方面进行改进：一、每一位化学教师应从思想深处转变自己的观念，将学生的发展放在首位，引导学生积极的参与科学探究，充分发挥实验教学的教育功能。？新课标？中明确指出了化学改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但重点也是放在了学生能否观察到实验现象，能否明白实验原理，实验的重点或者考点是什么等等。但是如果站在培养学生综合素质的高度看，

4、化学实验的重点应该是在传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中有意识的对学生进行科学素质的教育和培养。既要强调实验起训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在于培养学生动脑，启迪思维，开发潜能方面的功能和作用。这些也是化学实验教学所要达到的更高目标。培养学生学习的独立性和自主性，使实验教学成为他们质疑，信息收集和处理探究的实践活动。4二、论语中有句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”由此观之，要做好一件事，最主要的是要他有兴趣。当然学习化学也是同样。化学这门课程对于初中生来说是首次接触到得

5、课程，学生对这门课程既有畏惧又充满好奇。如何激发他们的兴趣，提高他们学习化学的主动性和积极性，是摆在我们每一位化学教育工作者面前的一个大问题，具体如何对待，我认为应做好如下几个方面的工作：1.在教材中安排了很多的家庭小实验，这些实验的安排使课题实验由校内转向了校外这一形式对激发实验的兴趣，巩固课内知识，操作技能有很重要的作用。当我第一次给学生布置家庭小实验：“蜡烛及其燃烧的探究”时学生表现出了平时少有的好奇，到校后组织在班上讨论时，学生积极发言，课堂气氛十分活跃，经过我的提问，点拨学生回家后又进行实验，最后大家

6、基本上形成了共识，而且很多学生有了成就感，对家庭小实验产生了前所未有的兴趣。我充分利用这一点，不仅完成了课本中设计的小实验，还另外补充了一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时在家里能够找到材料并且可以独立完成的小实验作为课后作业。在课堂上小组讨论，我再进行点评。大多数同学能够按照要求去做而且收到了非常好的效果。这种利用教材，对教材内容的开发大大丰富了学生的课外活动，提高了动手能力，培养了学生学习化学的兴趣。42.教师的课堂演示实验能够最大限度的调动学生参与实验的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和求

7、知欲。所以对课本中的演示实验可以组织学生在实验室中做的让学生动手，个别有困难的教师应毫无条件的在课堂上完成，并且对实验装置，实验操作，实验现象边做实验边进行解说；对实验结果认真分析，引导学生得出结论。比如在做燃烧条件的探究时：先分别介绍红磷和白磷以及烧杯中热水的作用，然后边操作边解说，让学生认真观察现象及变化。演示结束以后，提出问题：（1）为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2）为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）水中的白磷为什么用洗耳球充气后为什么会燃烧？组织学生讨论分析，最后归纳出燃烧的条件。

8、3.充分利用各种电子设备来完成一些要求高，难度大，有危险的实验。例如：面粉的爆炸；氧化铁中铁的冶炼原理；微观世界中微粒的结构及它们的运动等实验我们单独做不可能，但是在网络教学资源中有大量的相关内容，我们完全可以利用现在的多媒体技术放心，大胆的应用。三、在农村初中化学实验教学中应用科学的学习方法指导学生，让学生养成良好的实验习惯，培养学生的实验分析，动手能力和创新精神。教会学生正确的使用