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时间:2018-09-29
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1、听华应龙心得体会 篇一:听华应龙讲座有感 注重积累,形成反思 盘山县实验学校高冰冰 结束五年的班主任培训后,最大的感触就是专家们的成功有一个共性:那就是积累与反思,如果将积累与反思常态化,对我们的教育成长将起到巨大的作用,那时我们便成功了! 积累,来源于书籍,首先我们要选择适合自己的教育专著,一本书至少三遍以上才能体会其中的精华,从而转化成自己的教育理念。有了正确的教育理论指导后,其次就注重平时工作、生活的积累,作为班主任,每天都与学生打交道,有的让人欣喜,有的让人心酸,有的让人感动,有的让人忧虑,而这些平常的故事就是我们
2、积累的素材,值得用笔记录下来。作为一名数学教师,课堂上总会有许多精彩的瞬间需要铭记,如果这些精彩的片段以案例的形式记录下来,我们的教学成长将发生质的飞越,但是积累的过程中,我们最好分门别类,一以贯之,聚沙成塔,才能披沙拣金;积土成山,才能风雨兴焉,开始于积累,坚持于积累,将得益于积累。 反思不仅是对积累进行整理,而且可以激发灵感,产生思想的火花,反思与积累相辅相成。反思,最简单有效的办法就是写教育随笔,有时补记教学机智,抓到灵感和智慧火花,有时追记学生见解,把这些难能可贵的见解补充与完善到课堂的教学再创造中。记得华应龙老师的报告中
3、曾有这样一个案例让我印象深刻,至今都记忆犹新。在江苏省某节重要的公开课上,由于学生没有带白纸,所以华老师便示意助理去取,为了避免此时的尴尬场景,华老师便让学生介绍自己的学 校,自己的优缺点,很多学习好的同学积极地表达着自己的想法,一个位于角落的男生举手发言到:我是董思成,我是狮子座,我平时都过得很快乐,虽然成绩不算太好,华老师为了激励这名敢于发言的学生,举了爱因斯坦、爱迪生等名人小学成绩都不算不好的事例予以鼓励,而状况发生了,一名学习好的学生反问老师:你是打击我们这些成绩好的人吗?学习好的人将来就没有前途呢?华老师当时回答:短短的
4、几分钟,就让我看见了二附的学生能独立思考,敢于直面现实,敢于质疑老师,佩服。到了课节最后时,华老师问如何在实际生活中画出一个大圆,这个男孩给出了一个最理想的答案:中间站一个人,固定不动,然后其他同学手牵手围成一个圆,然后一米一米地同时向外走,便成了一个大圆。当他说完答案后,华老师说了一句“人皆可以为尧舜,每一个人都可以做的非常棒,当然,原来做得好也可以做的很好,很棒!的人”所有在场听课的教师报以热烈的掌声,那节课上的很成功,但是华老师并没有沉浸在喜悦之中,而是提笔记录下这个特殊的案例,他在思考如果将“人皆可以为尧舜”写在黑板上,是不
5、是会更好呢!就在不久的一节公开课上,类似的教学情境再次出现,这次华老师就将一句名言写在了黑板上,弥补了当时的遗憾,塑造了更为成功的数学课。我想这就是反思的魅力所在。 教师,开始、成功于积累,得益于反思。积累与反思,贵在及时,成在坚持,一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以积促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘”的收获。 教育有时就像一个精美的艺术品,需要我们用心呵护,用爱保养, 用坚持去完善,从今天开始,从点滴做起,不断的积累与反思才是我们进步的不竭动力,从“教书匠”到“专家型教师”,也许只有一步之遥。 篇二:听华应
6、龙讲座有感 听华应龙讲座有感-----------善待学生的错误 不同的学生犯的错误不同,不同的学生对待错误的态度也不一样。有些学生当面认错,背后马上老样子,让人头痛不已;有些学生犯了错误,两眼泪汪汪,后悔不已。教师在工作中,要理性分析原因,对症下药,把学生的错误看作是一 种教育的资源,正确对待学生的错误, 当学生出现错误的时候,教师教育的价值也就有了。 一、没有错误要"制造"错误 在平时的听课动中,我们可以看到如果课堂一直很顺利,上课的老师就很高兴,特别是有人过来听课的时候。我不这样做,我是学生不出现错误的时候,我给他
7、们"制造"一些错误。比如,科学中的对比实验,除了一个变量不同之外,其他条件都要相同,而我在教学中常常故意使一个变量之外的其他条件也不同,以引起学生的主意,使学生更深入的理解对比实验,让学生在发现老师的错误中获得新知识。 二、如何对待小错误 教师不要总盯着学生的小错误喋喋不休,那样生活很累,有些小错误,不累及别人的,可以忽略不计,学生在成长的过程中自己有修复错误的功能,做到提醒就行了。 三、给学生解释错误的机会 有些教师眼中的错误,如果我们教师给学生解释的机会,结果经常不是老师想的那样,可能学生的错误还真不是错误,他们的行为有
8、一定的道理。 四、处理错误时态度不要生硬 用幽默和暗示的方法制止学生的错误,效果不错。比如,让学生再经历一次自己的错误,他就认识到自己的错误了,很多时候教师的谆谆教导,学生根本听不进去。 篇三:华应龙听课体会 华应龙教学艺术观
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