幼儿园教师备课制度

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1、幼儿园教师备课制度一：幼儿园备课和听课制度　　1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。　　2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。　　3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。　　4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整

2、活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。　　5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。　　6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。　　7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。　　8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。　　9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容

3、之一。　　备课要求：　　1.上午班的教师填写内容：　　晨间活动：写出活动的名称　　游戏活动一、二：活动名称　　餐前活动：名称，有序组织　　下午班教师填写内容：　　餐后活动：活动名称　　特色活动：大班户外活动名称　　游戏活动：名称　　离园活动：名称　　2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)　　内容：活动目标、准备过程、活动建议　　3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。　　4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必

4、须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。　　5、根据教龄对教师备课作如下要求：　　1)教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。　　2)教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。　　3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。　　4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个

5、本子。　　5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。篇二：实验幼儿园教师备课制度　　一、指导思想　　以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。　　二、备课的意义　　Ø备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。　　Ø教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。　　Ø仓促上

6、阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。　　二、备课的方式：　　集体备课：　　1、概念：　　是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。　　2、作用：　　开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。　　3、要求：　　①教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组)，集体备课每

7、两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。　　②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。　　③教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。　　④参加集体备课活动，事先做好充分准备。教师要认真钻研教材，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。　　⑤集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的能力。　　三、备课的检查及奖励　　1、保教部加强对集体备课

8、活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。　　2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。　　3、园长、保教部、课程监测小