新闻稿小升初功利主义教育谁之过

《新闻稿小升初功利主义教育谁之过》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新闻稿小升初功利主义教育谁之过　　一年一度大幕再次拉开，由学生、家长、各类学校以及名目繁多的培训机构担任“主角”共同参演的“大戏”?又将继续在众目睽睽之下呈现“拼爹共挤独木桥”的诸多乱象。　　所谓乱象，即为“争夺优质教育资源”而衍生出的“权钱择校”、“疲于应试”以及一系列围绕教育蔓延出的经济利益链现象。　　自今年９月以来，中国经济时报记者历时逾半月深入“圈内圈外”，走访京城多方人士、机构，探究乱象背后的深层原因。在采访中，记者发现，“对乱象深恶痛绝却只能无奈接受”成为受访人士的普遍观点。相关专家对此认

2、为，乱象根源在于“功利主义的教育倾向”，要回归教育本性，亟须杜绝“经济继续牵着教育走”。　　曾几何时，当“千军万马齐过高考独木桥”时，社会各界尚对义务教育“一方净土”深感欣慰。然而随着社会经济的持续发展，这样的“欣慰”早已难觅。　　我国教育阶段由小学、初中、高中、大学共同组成，分为基础教育和高等教育两大阶段，这样的结构一直被誉为“教育金字塔结构”，即自下而上的教育培养机制。当前乱象丛生的正处于金字塔结构的最底层，属我国义务教育阶段。　　然而，在当今社会形势下，写入法典的“义务教育阶段就近免试入学”的黄

3、金法则早已被架空，“独木桥”也早被架设到了小学与初中、甚至幼儿园与小学之间。　　从９月４日到９日，本报记者历时一周寻得２０位有过经历或即将经历这场“战役”的学生家长们，就“乱象丛生”所持态度进行调查采访。结果显示：在“是否对此深恶痛绝却还会隐忍接受”的问题上，参访家长无一例外给出肯定答案。究其原因在于“不愿输在起跑线上”、“甘愿为子付出，只为上得重点高中和大学”、“随大流不得不做”等等。　　“没有成为家长的人肯定对此难以理解。”一位刚经历２０１１年度、现为京城某论坛版主的学生家长赵新对本报记者表示，是

4、场不折不扣的战役，经历过才能体会个中辛劳，不仅是孩子疲于应考、培训、面试，家长也在日日焦虑中度日。　　赵新告诉本报记者，孩子要在时谋得一所“牛校”，就必须有奥数、英语、各种证书作保障，在此基础上不断通过各种途径参加各校的招考、“占坑”才能获得一张“牛校”的录取通知书，否则，即便你自认为是三好生的牛孩儿也未必能确保进入名校。　　至于诸位家长对乱象的隐忍态度，赵新认为，大家都是普通家庭，只得随波逐流，以免沦为社会“边缘人”；即便你有背景，能够用权钱换取一个重点校的席位，孩子不是牛孩儿也白搭。　　通过走访，

5、记者得知，在“圈内”，如果你身为家长不为孩子做任何形式的努力，将被视为“边缘于主流的人士”。　　而这样的影响在经历着的学生之间则更显严重。“孩子总是主动为我提供各种同学参加了哪些‘坑班’、开始了哪些培训等讯息，生怕自己落后于人。”已经在为孩子参加２０１２做足准备的学生家长孙女士告诉本报记者，为了孩子，每日泡论坛、各路搜集学校资讯、打探“坑班”信息已经成为她每日的生活重点。　　“也许每个小区都存在经历着的家庭所组成的小群体，互相打探消息。”孙女士说，大家互相关注，却都各自为战，只为孩子顺利升入满意的初中

6、。　　尽管家长对衍生出的诸多乱象普遍表现出“隐忍接受”态度，但社会各界从未放弃追寻乱象原因的努力。在众多讨论中，“教育资源不均衡”逐渐成为广受认可的原因。而源自社会地位、经济地位不同导致的“拼爹”现象已然加剧了向“社会资源不均衡”矛盾的延伸。　　２１世纪教育研究院近日针对乱象展开以升学途径、择校费用、各类相关调查问卷为内容的调查报告显示，导致北京市乱象原因是多方面的，而其中“三个确定的主要原因”在于：　　一是资源不公，变相的重点学校制度，导致学校之间差距过大，从而造成家长不得不择校的倒逼机制；二是规则

7、不公，以权择校、以钱择校、以优择校的多元择校政策颠覆了义务教育免试就近入学的基本原则；三是“政府失灵”，政府和主管部门缺乏正确的政绩观，在很大程度上放弃了市场监管的职责，对重点高中恢复举办初中，重点学校举办“坑班”、举行选拔考试，大规模收取择校费、赞助费，不接受或只接受很小比例的就近入学的“片内生”等诸多现象采取眼开眼闭、放任自流的态度。　　然而，教育学界对此却另有一番看法。从事教育政策与立法、教育基本理论研究的华东师范大学基础教育改革与发展研究所、教育系教授吴遵民在９月１５日接受中国经济时报记者采访

8、时指出，造就及义务教育阶段诸多乱象的根源在于“功利主义的教育倾向”，即以培养“上名校、成人才”为目标的功利化教育，已然将“唯名校论”的观念传递至整个义务教育阶段。　　“上了好的小学才能上好的初中，继而是重点高中、名牌大学，最终目标是成为拔尖的‘人力资源’以获取更高的社会地位及不菲收入。”吴遵民直言，“功利主义”充斥教育的每一个阶段，教育已然倾向于追逐各种名、权、钱的“功利”。　　对于乱象根源于“功利化教育”，吴遵民认为，首先有着历史原因，即建国后文革十年