语文知识结构图课件

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1、语文知识结构图课件　　语文知识教案一：鸟的天堂　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。　　3、体会课文描写景物静态和动态的方法。　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　　2、体会课文描写景物静态和动态的方法。　　1、有感情朗读课文有关部分。　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　　1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。　　2、学习本课生字新词，会用“

2、陆续”造句。　　3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。　　一、谈话揭题，激发兴趣　　1．作者简介。　　2．揭示课题。　　二、初读课文，整体感知　　1．自由读课文。　　要求：读正确；读通顺。　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。　　2．检查反馈。　　课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。　　个别读课文，随机学习生字和部分新词。　　三、再读课文，理清文脉　　1．速读课文。　　思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？　　自己读读、划划、想想。　　小组讨论，重点讨论“为什么？”　　2．检查反馈。　　四、精读课文，感受情趣　　1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。　　2

3、．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？　　3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。　　尝试有感情朗读。　　朗读指导。　　有感情朗读有关句段。　　4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。　　1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。　　2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。　　3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。　　一、精读课文，感受情趣　　1．有感情朗读课文第一部分的第5、7、8自然段。　　比较：这三段话之间有什么不同点？　　尝试将这三段话按树根、树

4、枝、树叶的顺序改写成一段话。　　2．自由读课文第12、13自然段。　　思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？　　根据学生的回答随机点拨：　　①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。　　A．想象句子所描写的情景。　　B．有感情朗读句子。　　②联系上下文理解词语“应接不暇”。　　二、熟读课文，体会写法　　1．自由读课文第一、第二部分有关课文。　　比较：两个部分的相同点和不同点。　　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。　　三、延伸课文，鼓励探索　　1．置疑。　　2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。　　四、作业　　1．背诵课文12

5、、13自然段。　　2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。　　语文知识教案二：满井游记　　了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。　　体会白描手法和比喻的运用。　　学习并归纳文言虚词“之”的用法。　　疏通文意，积累语汇。　　生字的识记；作者写景中表达的情感。　　一课时　　1题目满井，明清时期北京东北郊外的一个游览地。袁宏道于万历二十年中进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被受予顺天府教授。第二年升为国子监助教，本文就写于这年的春天。　　2作者袁宏道明代文学家。字中郎，号

6、石公，湖广公安人。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。　　3生字燕yān廿niàn砾lì鹄hú娟juān鬣liè　　茗míng蹇jiǎn呷xiā浃jiā曝pù　　通假字：堕，通“隳”　　4读课文，疏通课文，列出疑难句，师生合作解决。　　东风时作：作，起。土膏微润：膏，肥沃。娟然如拭：娟然，美好的样子。泉而茗者：茗，茶。这里名词用作动词，品茶。未知之：不知道这情况。而此地适与余近：适，正好。恶能无纪？恶能，怎能。纪，纪事。　　5赏析研讨　　a开头怎样描写北国早春的特点？这样写的作用？“余寒尤厉”、“局促一室”，没有春天的气息。用欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也

7、为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。　　b怎样描写满井春景？表达作者怎样的情感？先写长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生机。接着写河面冰雪融化，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”。再写春山之态“娟然如拭，鲜妍明媚”。又写“柳条将舒未舒，麦田浅鬣寸许”，突出早春的特点。游人有“品茶者”，“饮酒者”，“骑驴者”，虽不盛，已是热闹非凡。更有晒太阳的鸟、吸水的鱼，悠然自得。最后作者总结：“始知郊田之外未始