成都普通高中学生选课指导意见（试行）

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1、成都市普通高中学生选课指导意见（试行）根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）、《四川省教育厅关于印发<四川省普通高中课程设置方案（试行）>的通知》（川教〔2010〕28号）的精神，为推动我省普通高中学校切实做好学生选课的指导工作，促进我省普通高中课程的有效实施，特制定本意见。一.指导思想选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《方案》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，推进素质教育，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全

2、面发展的建设者和接班人。二.意义与原则自主选修课程是普通高中新课程赋予学生的一项基本权利，为学生全面而有个性的发展提供了广阔空间。建立科学的选课指导制度，能有效避免学生选课的盲目性，帮助学生制定符合自身发展实际的个性化课程修习计划，提高人生规划能力；同时，选课指导工作有助于提升教师课程建设能力，有助于学校形成办学特色。5选课指导应遵循以下的原则。校选课指导中心。原则：一是以学生为本的原则，尊重学生的意愿；二是因材指导的原则，依据学生的兴趣爱好、特长、潜能和学业成绩给予个性化的指导；三是科学性原则，遵循课程设置、学生成长、社会需求的规律来指导选课；四是均衡性原则，引导学生每学年在所有

3、学习领域都获得一定学分，防止学生过早偏科。三.基本要求学校要依据国家和我省普通高中课程设置的有关要求，结合学校和学生实际，合理有序地设置课程，开展选课指导工作，避免学生选课的盲目性，促进学生选课有效进行。1．学校开齐所有必修课程和选修ⅠA课程，供全体学生修习。2．学校统筹设置选修IB课程，为学生提供充足的选修模块；积极设置丰富多样的选修II课程，供学生选修。3．学生每学年在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等八个学习领域必须修习一定的课程。四.组织与实施1．成立选课指导中心学校成立由分管教学副校长负责的选课指导中心，由教务主任、教科室主任、班主

4、任、学科备课组长和相关教辅人员组成，负责日常的选课指导工作。选课指导中心的职责：编制《选课指导手册》；了解学生选课的基本需要，根据学生的需求调整课程，分析学生在选课中存在的问题及其原因；开展选课专题辅导，解答学生和家长在选课中提出的疑问；组织选课指导教师的相关培训；负责学生选课信息化平台的管理与维护。5学校建立健全选课管理制度，制定包括开设条件、选课流程等内容的选课规程和办法，确保选课工作有序进行。学校选课以行政班为单位进行，班主任应负责组织和协调有关教师做好本班学生的选课指导工作。当跨班级选修某一模块的学生人数达20人以上（学校可根据实际实际情况调整），学校应设立选修课教学班，开

5、展教育教学活动。学校要研究制定选修课教学班的管理办法。2．编制《选课指导手册》《选课指导手册》是学生选课的指导性文件，内容包括选课的通识性文件和选修课程设置说明。通识性文件主要内容：设置选修课程的意义；学校课程设置的总体结构；学分的分配与认定方式；学业水平考试与补考要求；高中毕业与高考的相关要求；选课的原则与程序；选课清单与填写方法。选修课程设置说明主要内容：课程名称与代码；课程性质与学分要求；课程内容简介；选课应具备的条件；任课教师简介；课程设置的时间跨度。《选课指导手册》应在高一新生入学时发给每一位新生，并保持每届学生三年中的相对稳定。3．明确选课指导流程（1）学习培训。每学年

6、高一新生入学时，为每位学生提供《选课指导手册》，并组织学生和家长认真学习，使之了解学校课程计划和课程设置情况，明确选课的要求和方法。（2）初选课程。学生在指导教师的帮助下按照新课程的要求和个人兴趣、爱好及发展潜力初步选择课程，规划出符合个人实际的三年课程修习计划。5（3）调整确认。学校对学生初选课程情况进行汇总后，根据学校师资和设施设备条件，对学生的课程修习计划予以确认。如因不能满足开课条件需要调整的，由学生根据指导教师的新建议修改修习计划后，学校再予以确认。学生个人的课程修习计划最终确定后，要由学生和家长或监护人签名，交学校存档。（4）编排课表。根据学生选课情况，编排学校总课表，

7、组织行政班和教学班，配备教师和教学设施，安排教室，并向学生公布。（5）制定个人课表。学生根据学校公布的总课表制定个人的课程表，以便按照学校确定的时间和地点进行学习，实施课程修习计划。（6）修改计划。学生课程修习计划一旦确认一学年内不得更改。在新的学年开学前因学生本人要求修改修习计划的，经学生本人申请和家长（或监护人）签字同意，学校应按照选课指导制度要求给予学生指导，按照选课流程完成修订并实施新的修习计划。学生学习《选课指导手册》并选课学校编制选课清单，分发《选课指导手