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时间:2018-09-29
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1、期末学业水平测试9年级语文学科质量分析报告 期末学业水平测试9年级语文学科质量分析报告 一、命题分析 1.试卷结构 全卷满分为150分,共五大题,22小题,选择题(共10题)与非选择题(共11题),分值比约为1:3。考查内容是9(上)全册及部分7、8年级诗词内容。 各种题型的数量和权重分布情况如下: 第一部分积累与运用,共34分,占全卷分值的23%,其中语文知识积累与运用19分,占全卷分值的13%,古诗文积累与运用15分,占全卷分值的10%;第二部分阅读与鉴赏,共56分,占全卷分值的37%,其中古诗文鉴赏与阅读16分,占全卷分值的11%,现代文阅读40分,占全卷分
2、值的27%;第三部分写作,共60分,占全卷分值的40%。 表1:试卷结构及能力考查分布 试卷结构 题量 分值 权重 能力等级考查分布 A B c D E 一、积累与运用 8 34分 23% 共3题 共4题 共2题 (一)语文知识 6 19分 13% 1,2 3,4 5,6 (二)古诗文Ⅰ 2 15分 10% 7 7,8 二、阅读与鉴赏 13 56分 37% 共2题 共5题 共4题 共2题 (一)古诗文Ⅱ 4 16分 11% 9 10 11 12 (二)现代文 9 40分 27% 21 13,14,15,17, 18,19,20 16(1) 三、写
3、作 1 60分 40% 共1题 25 合计 22 150 100% 共5题 20分 共9题 26分 共4题25分 共3题66分 共2题 13分 能力等级:A识记,B理解,c分析综合,D表达运用,E鉴赏评价。题量设置:识记类占15%;理解类占23%;分析综合类占15%;表达运用类占43%;鉴赏类占4%。 2.试题特点(分析试题题型、结构等方面的优缺点) ①基础部分强调最基本的积累与运用,难度与往年中考题相当。 如语音字形的辨别、错别字辨析与校正的考查,着重考查学生动手改错的能力;词语运用、语病辨析、语段创作等,都是积极倡导学生在基础知识充分积累
4、的基础上的有效能力运用;注重文言基础学习,对文言实词的考查,所出题均没超出课本课下注解,同时也明确了加强文言积累和基础训练的教学导向,体现广州市学生学业评价标准。古诗文默写考查积极体现古诗文诵记的特点,分为“诵记与默写”和“理解与运用”两个层次,从学生读对、写对、用对三个方面,全面考查了学生的古诗文积累、理解和运用的能力。 ②阅读部分体现初中语文的特点,强调信息筛选能力和基本的理解与赏析 例:文言文阅读选自《出师表》和《隆中对》,引导学生把握古代经典作品中的丰富内容。古诗鉴赏,考查的是学生整体阅读理解、整体感悟认知、整体概述作答的能力,符合初中学生的心智发展水平。《
5、应有格物致知精神》的考查,强调落实课内文本教学,突出了议论文的文体意识,课外文段《下棋》作为阅读材料,和往年中考的导向一致,人物形象的分析侧重考查学生对内容的把握,包括信息提取能力,概括能力,分析能力,综合性比较强,有一定的难度。 ③写作部分强调对生活的思考 本次作文题《教训》能够引导学生思考自己的生活和人生观,写好记叙文。要求学生从一件事或者一次经历中获得人生的感受,丰富人生成长的财富,体现语文教学的人文性和工具性的特点,对今后的语文教育教学是一个好的导向。 二、试卷(答卷)分析 1、数据分析: 全卷统计 表2: 项目 总人数 实考人数 全样平均分 后半样平均分
6、 及格率 标准差 难度 最高分 满分人数 最低分 零分人数 客观题 546 534 20.06 13.59 33.52% 23.58 0.58 31 0 6 1 主观题 546 534 77.82 51.94 44.19% 23.58 0.58 100 0 1 6 全卷 546 534 97.88 65.43 40.88% 23.58 0.58 124 0 9 0 分数段人数统计 全卷分数段 0-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100-120 121-150 人数 16 11 11 28 68 83
7、 99 105 109 4 百分比 2.99% 2.05% 2.05% 5.24% 12.73% 15.35% 18.53% 19.66% 20.41% 0.7% 表3: 表3: 全卷分数段 0-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 人数 百分比 2、检测的基本情况(基于上面的数据,分析本学科检测总体情况,包括及格率、平均分、低分率情况及原因) 从答卷整体上看,少部分学生较好地把握了基础知识内容,他们的基础知识、古诗文积累、基本信息的辨别和
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