济南版生物七上第二节《生物学的研究方法》word学案二

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1、七年级生物学上册第一单元（第一章第二节）学案课题：生物学的研究方法学习目标：1.概述生物科学探究的常见方法。2.说出科学探究的一般过程。3.尝试控制实验法中的实验变量，了解实验中的等量原则、对照原则和单一性原则。4.学会设计对照实验的方法。学法指导：学生对本节课内容的学习以分析、讨论、总结、模仿为主。通过对“巴斯德实验”过程的分析、讨论，归纳总结出科学探究的一般过程。并模仿“巴斯德实验”的过程，自己设计实验，进行科学探究。（一）创景激疑，导入新课：出示实物：一棵葱。引导学生观察葱的上下两部分颜色有什么不同？猜测造成这种不同的原因是什么？怎样来证明你的

2、猜测？这就是这节课我们要学习的生物学的研究方法。（二）分组合作，设计方案1、说出要研究的问题2、做出对问题的假设3、写出证明自己假设的方法。大家的设计方案先保存着，待会儿咱们一起交流。我们先来看一看一百多年前，法国生物学家巴斯德遇到了一个问题，他是怎样解决的呢？（三）分析讨论，归纳总结1.请大家阅读课本P6，巴斯德实验的过程描述，并观察实验装置，思考并回答以下几个问题：（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？（2）巴斯德根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？（3）在巴斯德制定的研究计划中设计的曲颈瓶妙在何处？（4）在实施计划的过程中，巴斯

3、德应注意什么问题？（5）根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？（6）归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？2.巴斯德证明自己假设的过程，就是一个科学探究的过程，回忆整个过程，回答以下问题（1）生物学科学探究的一般过程大致包括哪几个步骤？（2）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”想一想，科学探究成功的前提是什么，实验成功的关键是什么？（3）整个过程中采用了哪些生物学研究方法？（四）表达交流：各小组修改自己组关于葱的颜色的问题的探究方案，然后进行表达交流。（五）知识归纳：科学探究的方法：、、、等。生物学的

4、研究方法科学探究的一般过程：。快乐闯关：1.某同学为了研究甲状腺激素的功能，设计了如下实验：实验材料：蝌蚪30只，新鲜水草若干，2只培养缸，普通的河水，添加了甲状腺激素制剂的河水，蒸馏水及添加了甲状腺激素的蒸馏水等。假如设置甲组为对照组，则甲内应加（）Ａ.普通的河水Ｂ.添加了甲状腺激素制剂的河水Ｃ.蒸馏水Ｄ.添加了甲状腺激素的蒸馏水2.科学探究中我们要培养收集资料和整理资料的能力，根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）Ａ.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物Ｂ.鸡、猪、鸭为家禽Ｃ.小麦、玉米、水稻为农作物Ｄ.海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物3.下图中甲是在有光

5、照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（）Ａ.只有乙Ｂ.只有丙Ｃ.乙和丙都是Ｄ.乙和丙都不是4.调查是科学探究中常用的方法之一，对下列问题进行研究时，主要使用调查法完成的是（）Ａ.青蛙是如何捕捉昆虫的Ｂ.如何描写人的外部形态Ｃ.研究动、植物体中的细胞形态Ｄ.处于青春期的青少年身高情况5.实验法研究的基本步骤是（）Ａ.发现问题，提出假设，实验验证，得出结论Ｂ.发现问题，实验验证，提出假设，得出结论Ｃ.发现问题，得出结论，提出假设，实验验证Ｄ.提出假设，发现问题，实验验证，得出结论6.在研究光照强

6、度对鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是（）Ａ.记录一天内不同时间同一地点该种鸟的鸣叫次数Ｂ.记录同一时间不同天气该种鸟的鸣叫次数Ｃ.记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟的鸣叫次数Ｄ.记录不同季节同一地点该种鸟的鸣叫次数7.进行实验方案设计时，为了排除其它因素的干扰，使影响实验效果的因素能准确明显地表现出来，一般只考虑（）Ａ.一个变量因素Ｂ.二个变量因素Ｃ.多个变量因素Ｄ.综合因素8.对实验结果认识正确的是（）Ａ.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设Ｂ.实验结果一定与假设一致，实验结论也一定支持假设Ｃ.有时实验没有结果Ｄ.实验结果不一定

7、与假设一致，实验结论也不一定支持假设9.寿光大鸡具有许多优良性状，培养这些优良性状应采取（）Ａ.观察法Ｂ.调查法Ｃ.实验法Ｄ.模拟法10.科学探究的六个环节中，探究成功的关键是（）Ａ.制定出恰当的科学探究计划Ｂ.提出有研究价值的问题Ｃ.作出符合科学事实的假设Ｄ.购买所需要的材料、用具11.回顾巴斯德的实验，回答问题；（1）巴斯德实验的妙处在于，此探究过程中对照实验为。（2）煮沸两烧瓶内的肉汤的目的是。AABBB变酸不变酸变酸（3）A冷却变酸的原因是；B不变酸的原因是。（4）将不变酸的B的曲颈去掉的作用是。（5）巴斯德实验的结论是。探究乐园孑孓是蚊子的

8、幼虫，适于生活在水中。某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”请你设计一个实验帮他探究该问题探究提示提出问