学生实验准备制度

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1、学生实验准备制度　　篇一：实验准备室管理制度　　实验准备室管理制度　　一、实验准备室是教师演示实验，研究教材，进修有关实验知识的专用设施。室内一切仪器、药品一般不作它用。学生、学生家长以及非本科教师均不应进入实验准备室。　　二、实验准备室的试剂配制、分装，仪器药品的添置、更换由实验员负责。教师演示后的仪器和药品由实验员帮助处理。教师在实验准备室的活动应严格遵守实验室的管理制度。　　三、教师准备实验完毕，应将取用后的试剂、药品放回原处。教学需要用的仪器、药品放在自己专用器具内待用。离开实验准备室前应做好清洁工作。　　四、教师在准备或实验过程中，仪器若有损坏，应主动填写报损单。　　

2、篇二：实验准备制度　　实验准备制度　　一、教师因教学需要用仪器、药品，必须提前开出准备单，（演示实验三天以前，学生实验一星期前）由备课组长或任课老师交实验室安排准备。　　二、实验室管理员接到安排通知应着手准备，在上课前交老师检查，预做后领用。用毕归还，由保管员验收核销。　　三、学生分组实验仪器、用品，由管理员直接安放于实验桌上，课前教师检查，课后由管理员直接收回。　　四、凡与实验仪器无关人员，未经许可不准入实验室仪器室。　　五、实验时，管理员不能离开实验室，遇有损坏，应按规定办理登记手续。　　礼县第四中学实验室　　篇三：实验准备室制度　　实验准备室管理制度　　实验准备室是组织和

3、实施实验教学、为实验教学提供物质准备和后　　勤保障的重要机关。为确保实验教学的顺利进行，制定本制度：　　1、准备室仅供教师准备实验所用，未经教师允许，学生不得入内。　　2、准备室的设施布局未经管理员同意不得随意变动。　　3、准备室为每位教师配备一套常规实验用品，其它所缺器材须随时领取，不得随意挪用其它教师所备器材或分组实验用品。　　4、所领取的实验器材，其使用保养由领用人负责。使用者要爱护仪器、节约材料，防止器材丢失、试剂泄漏、标签脱落。　　5、制定实验教学具体方案并提供实施方案所需的详细方法和全套器材。　　6、安排并组织相关学科的教师预试，根据预试情况调整实验准备方案。　　7

4、、每天检查准备室所属水电及消防设施情况。　　8、离开准备室时应检查水电门窗的安全，及时锁门。　　9、实验教学期间，实验准备室必须有人值班；协助带课教师调整实验仪器；及时为学生更换实验过程中损坏的实验器材；检查学生实验的进行情况，及时发现并清除事故隐患；如遇火灾情况，应及时报警并能组织扑救或引导学生疏散自救。　　10、要保持室内整洁，所备实验用品须置于专用演示工具盒内，不得随便放置。实验废物要按常规收集于废物桶（废液缸），不可随地乱扔杂物。实验准备室的所有物品必须檫拭干净、摆放整齐。　　11、为学生提供的实验器材必须完整、齐全、灵敏、有效；　　12、实验课结束后，清理实验用品，及

5、时维修实验器具和补充试剂损耗。　　13、无课期间，定期检察消防器具；维护实验器材。　　14、准备室的所有物品均需编号入帐。　　15、准备实验结束，要整理干净实验台和地面，关好门窗及水电排风设备。　　16、每学期实验教学结束后，会同实验室主任一起清点准备室物品，统计实验器材和试剂的消耗；提供每学期物质消耗清单，为制定下一学期实验物品申领计划提供依据。　　W　　《百分数的应用》的教学反思（十）　　《百分数的应用》的教学反思（十）　　本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行设计的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学

6、的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。　　1、改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。　　根据小学生的认知特点，我(转载于:小龙文档网:学生实验准备制度)们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地改变了教材中的知识例题，重组和创设了“实验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自

7、主探索、主动发展作好充分的准备。　　2、突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力　　《数学课程标准》（实验稿）明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，，培养了学生的应用意识。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究