环境保护说课稿(原创)

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1、《资源综合利用环境保护》说课稿郏县第一高级中学：雷统帅一、说教材本节在新人教必修2第四章第二节，教学内容要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，因此在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。由于本节内容较多，及所涉及的活动形式较新，为了搞好教学，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：【知识与能力目标】⒈了解资源综合利用的意义及造成环境污染的原因及危害性；了解防治环境污染的初步知识。⒉认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境

2、问题的途径。【过程与方法】⒈培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。⒉培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。⒊学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。【情感态度与价值观】he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktre

3、atswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine13通过正确认识环境和环境问题，体会化学物质在美化人们生活的同时，也会带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。【教学重点】大气污染、水污染、土壤污

4、染、居室污染的来源、危害及防治，本地环境状况的调查分析。【教学难点】　课前资料的收集与整理、交流沟通。【课时安排】2课时。二、说教材的处理将教学目标、教学内容课题化。教师在认真研究、分析教材后确定系列课题——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。（补充说明：其中包括课题酸雨、臭氧层空洞、温室效应；除上述课题外，学生可根据兴趣另选与环境有关的课题。本次课中学生增加了“战争对环境的影响”和“SARS与环境”两个课题。）三、说教学方式“师生共同探究式”教学模式——这种

5、模式中，师与生的关系是平等的。具体指在教师的指导和安排下，将学生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,the

6、pressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine13作品的方式呈现给大家，也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教学过程中，教师留给了学生才华展现的机会。四、课前准备⒈资料准备在课前四星期至一星期之内，教师指导各小组根据选定的课题，主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。（补充说明：时间安排长点，可使学生不会因为收集资料而影响其他学科的学习，并且收集的资料更全面）⒉资料整理在活动中会搜集到大量的资料和学习一

7、些相关的知识，但这些知识在头脑中是零散的、无序的。老师要指导他们会对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。3.成果作品化及成果展示教师指导学生利用FrontPage将学习成果以网页的形式呈现，各小组做好在课上发言、讲解的准备，通过前面的活动，选出语言表达能力和组织能力较强的一位学生担当上课时的主持，把课堂留给学生，让他们有展现特长的机会，让他们能充分展示自己的才华。五、说教学过程⒈由主持同学主持各小组讲解污染的来源、危害及治理。各小组出场顺序是：大气污染→酸雨→臭氧层→温室效应→水污染→土壤污染→居室污

8、染→战争→