技工院校就业指导课改革解析

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1、技工院校就业指导课改革解析　　黎杏玲　　摘要：近年来广东省出现大面积“技工荒”，社会发展急需一批综合型技能人才，这为技工院校解决学生就业问题带来希望。本文针对技校就业指导课暴露出的各种问题，提出百校千企合作、打造就业指导实训室、培养学习型教师、强化职业生涯规划作用、改革教材等五项有效建议，为提高就业指导效果、促进就业指导课程改革出谋划策。　　关键词：技工荒企业需求技工院校就业指导　　XX年，胡锦涛同志在珠海技校考察时指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。深刻阐述了一流技工教育在经济社会发展大局中的重

2、要作用。实现中国创造，必先振兴职教，培育综合型高技能人才。　　一、技工学校学生就业迎来春天　　1.政府关怀，政策扶持　　面对“技工荒”问题，广东省技校在招生政策方面采取“六个放宽”：放宽年龄限制、放宽入学条件、放宽区域限制、放宽考生档案限制、放宽专业限制、放宽学制限制，并简化体检程序。此外，技校全面开设高级技工班，面向各类中学招生。技师学院可以对具有高级及以上职业资格的人员开展技师、高级技师相关知识、技能方面的训练，积极开展高层次技能人才的培养，为技工学校解决招生问题带来希望。　　2.国家、社会、企业发展

3、急需技能人才　　据了解，中国加入WTO后迅速成为“世界工厂”，许多发达国家制造业开始向广东进行战略性转移，急需大批技术工人支撑起正在逐步形成的“世界制造业中心”的地位。　　据广东省人社厅对深圳等10个城市就业状况的调查，XX年第二季度人力资源市场普工求人倍率为，处于供大于求的状态；但技工仍供不应求，求人倍率为，当前广东省正处于建立现代产业体系的关键时期，劳动力需求开始从增量粗放扩张向存量结构提升转变，优化劳动力资源、培育技能人才是推动产业转型升级的关键。目前，劳动者技能偏低，成为阻碍广东省产业升级和发展现

4、代经济模式的“拦路虎”。　　3.技校学生成了企业招聘的新宠　　近几年大学生就业率持续走低，以往的“天之骄子”如今普遍都在为“饭碗”发愁。然而，广东的技工学校的就业率一直维持在98%左右，甚至XX年的毕业生已经预先有了工作岗位。相比大学生毕业就业前景迷茫、动手能力差、适应岗位慢等因素，有政策扶持的技校学生成了企业招聘的新宠。因此吸引大批学生进入技校学习，提高技校生源质量，改变以往生源不平衡的结构，有利于提高技校学生整体质素，为技校教育注入新元素。　　二、就业指导课现状　　党的十七大和国家高技能人才工作会议把

5、大力发展职业教育放在十分重要的位置，为职业教育的持续健康发展提供了良好的机遇。“出口”畅，“进口”才能旺，要实现技工教育的良性发展，就必须注重学生就业心态的调整，加强就业指导，但目前技校在就业指导方面出现不少亟待解决的问题。　　1.投入不足，重技术偏基础　　“技工荒”为技校学生就业带来新希望，社会转型需要大量高技能的技术人才，但企业对技工要求并不单一停留在“有技术”的流水线技术人才，而是要求其成为能适合企业发展的综合性复合型技术人才。(职教论文)各技工学校大力加强对学生的技术培养，竭尽全力加大对专业技术的

6、投入，而相对于专业建设的投入、基础课程的投入显得捉襟见肘。　　专业课与实操课占用大量课时，许多学校迫在眉睫才设就业指导课。就业指导知识面广、内容丰富，要深入讲解并取得积极效果需要有充足的课时，课时严重不足使教师不能一一讲解，顾此失彼效果可想而知。巧妇难为无米之炊，就业指导课未能发挥其应有效果，又如何提高学生应聘能力呢？　　2.良莠不齐，教材设计流于形式　　日常教学中的教材都经过精挑细选，各具特色自成一派。但是在日常的教学过程中，仍暴露出一些急需解决的问题。　　教材更新周期较长，部分观点陈旧未能赶上社会发展

7、需求，甚至落后于社会需求变化，没有为学生就业起到真正的指导作用。　　教材案例理论性大于实效性，未能更好引导学生。如：部分教材在讲授面试资料准备方面，都纷纷列举一些常见的反面案例，以条理性的理论指导学生“不可这样不可那样”，学生知道哪些错误是不该犯的，但唯独缺少正面案例指导学生“该怎样”，无法把规范的知识固化下来指导实践。　　教材活动设计欠考量，部分活动可行性不高。安排的活动测试过于简单，无法提高学生水平。在进行活动设计时没有注意实际操作的可行性，部分活动需要特别的道具、场地在现实教学中往往难以实践。　　3

8、.方式单一，无法吸引学生兴趣　　教学过程以传统的讲授式为主，教师满堂灌，学生无心听。单一的教学方法无法吸引学生学习兴趣，更不用说激发学生思考、启发学生付诸实践了。所以无法发挥就业指导课的引导作用。　　4.渠道不畅，不了解企业需求　　在师资方面，技工院校的理论教师跟企业的联系是有限的，缺乏畅通的沟通渠道；无法直接参与企业招聘或招生推荐的工作，难以掌握招聘市场动向。教师大多是“学校—学校”，对就业指导信息往往流于形式，理论多于实践