《流体压强与流速的关系》宜春余卫文.doc

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1、人教版初中物理九年级全册第十四章第四节单位：丰城市第一中学主讲：余卫文2010年4月本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com课堂教学设计表章节名称《义务教育课程标准实验教科书物理9年级》（人民教育出版社）第十四章压强与浮力第4节流体压强与流速的关系学科物理授课班级初三授课时数1课时设计者余卫文所属学校江西省丰城市第一中学本节（课）教学内容分析流体的压强与流速的关系是九年级物理较为重要的一节内容,它起着承上起下的作用,即是大气压强的理解和应用,又为下一节浮力的认识奠定了基础，特别是

2、实验探究的物理思想与团结合作的学习意识的培养，都为以后物理课的学习奠定了基础。故而，我认为这节课应使学生通过实验探究总结，了解流体的压强与流速的关系，并且通过学生的自主、合作学习，探究飞机升力产生的奥秘，在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，并在获得真知以后，养成实事求是的科学态度，为以后的物理课学习奠定基础。依据标准课程标准：（1）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。（2）能够解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。本节（课）教学目标1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。（2）理解飞机升力是怎样产生的。

3、（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。2、过程与方法（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。（2）体验由气体压强差异产生的力。3、情感态度与价值观（1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。（2）进一步认识学习物理知识是有用的。学习者特征分析经过之前一年多的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性

4、化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。知识点学习目标描述本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com知识点编号学习目标具体描述语句1了解通过实验探究了解流体压强与流速的关系2理解飞机的升力产生的原因。3应用能够在具体实例中应用所学知识解释相关问题。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。应用实验和动画，通过比赛引出问题；分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性教

5、学难点培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。实验演示，并用感受和观察的方法增加感性认识；教学环境选择和学生课前准备多媒体教室演示器材：硬币一枚、硬币跳高台一个、自制流体压强与流速的关系演示器一个、模型飞机一个、机翼模型一个、吹风机一个。学生分组器材：各小组纸片二张、漏斗一个、乒乓球一个、装满水的水槽一只、纸船两只、吸管一根、蜡烛两根。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解图片硬币跳高BG引入新课1分钟引用2了解动画往两张下垂的纸中间吹气EF在

6、气体中，流速越大的位置压强越小。1分钟自制3了解动画用倒置漏斗向下吹乒乓球EF在气体中，流速越大的位置压强越小。1分钟自制4了解图片同向行驶的船HE在流体中，流速越大的位置压强越小。1分钟引用5了解动画FC2分钟自制本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com流体压强与流速关系演示器在气体中，流速越大的位置压强越小。6应用视频硬币为什么向上跳起来HG应用本节知识2分钟影片剪辑7应用图片火车站台上的安全线HH应用本节知识1分钟引用8理解动画飞机的升力FG机翼上下表面流速不同产生压强差，

7、使得飞机获得向上的升力3分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成现象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习

8、；J.自定义。主要教学方法1、释疑法2、实验探究法3、分析法关于教学策略选择的阐述通过“提出问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念：以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景，引导学生观察分析；让学生