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1、浅析网络环境下大学英语教学与英美文学的融合 摘要:长期以来,英美文学仅在英语专业教学中作为必修课程,而在大学英语教学中的地位和作用却被忽视。本文从大学英语教学目标出发,通过对英美文学对大学英语教学的影响因素的分析,提出在网络环境下大学英语教学内容改革中融入英美文学的策略,并强调指出英美文学在培养学生英语综合能力和人文素质过程中所起的重要作用。 关键词:英美文学;大学英语教学;网络环境 1引言 随着信息技术的迅猛发展,网络、多媒体技术在教学中的应用已成为现代教学中的一大特点,也是现代教育中一个比较明确的发展方向。在信息化时代的大学英
2、语教学中,我们共享着制作精美、图文并茂,视听结合的立体化教学资源,快速地传递着教学信息,并不断地更新着教学手段。从而促使我们逐渐转变教学思想和观念,朝着“转变思想,把由培养学生的阅读能力为重点转变到提高学生综合性实用能力上来”(张尧学,XX:8)的目标推进大学英语教学改革。然而,长期以来,英美文学仅在英语专业教学中作为必修课程,而在大学英语教学中的地位和作用却被忽视。目前在国内大多数大学英语教材中,英美文学的内容仅限于修改过的几篇名家短小作品,其余大部分内容还是偏重于词汇、句法和基本写作技能的学习和训练。在各式各样的教学软件中,英美文学内容更
3、是寥寥无几。 实际上,教育部在XX年9月颁发的《大学英语课程教学要求》指出:大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。以此看来,大学英语教学改革不仅仅是教学方法,教学手段和教学策略上的改革,同时也是教学目标、教学内容的改革。另外,随着我国中小学英
4、语教学的加强和改革的不断深入,进入大学的学生英语基础较以前有明显的提高,这就为大学阶段英美文学内容的融入和学习打下良好的基础。再者,文学作为人文学科中一个重要的分支,文学素养作为人才的重要素养之一,在高等教育中有着举足轻重的地位。因此,在新的教学环境下,如何借助于信息网络技术,将英美文学融入大学英语教学中来是值得关注和思考的问题。 英美文学对大学英语教学的影响 在以往的大学英语教学中,无论是比较传统的语法-翻译法还是阅读法都花费大量的时间对英语词汇和语法进行讲解,学生也比较注重词汇量的大小,从而忽略或是没有更多的时间来关注英美文学在英语学
5、习中的重要作用。事实上,英美文学对大学英语教学有着极大的促进作用,对学生来说更是可以帮助他们“陶冶情操,开阔视野,认识人生,丰富精神文化生活。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是任何其他方面的学习所难以取代的。除此之外,外国文学也是真正学好外语难以回避的路径。”(虞建华,XX:8)英美文学,对以培养一个英语语言功底扎实,综合素质全面,交际能力强的学习者为目标的大学英语教学来说具有积极的影响,主要表现在以下几个方面。 语言环境 语言是在一定的环境下才能进行交流的。目前大学英语课堂上,尽管有多媒体技术的支持,经常模拟真实情景进行
6、语言交流练习,但是这些口语交际模拟演练大多都是在设定好的语境下进行的,而且比较有预见性地设定交流的内容和场景。这些练习受时间和空间的限制比较大,同时也受到材料局限性的影响,使语言的自由度、灵活度无法全方位地向学生展现出来。而文学是语言的艺术,它用语言来塑造社会形象,能突破时间和空间的限制,多方面、全方位地反映广阔而又丰富的社会生活。这样的语言是立体的,是可以身临其境地去感受的,从而使外语的学习和在社会中的使用紧密联系在一起,为英语的学习创造出比较好的语言环境。这对于把英语作为第二语言学习的我们来说尤其重要。 2.性格情感 性格影响着一个人
7、的交流方式,个人的情感因素影响着一个人的思想和活动。在外语学习中,学生之间表现出很大的差异:他们的学习动机不同,掌握新内容的速度不一,性格特征不同,认知方式各异,当然学习的效果也就有优良之分。而大学英语课堂教学具有一定的普遍性,很难照顾到学生的个体差异。学生在课堂上有时出于自尊或害怕出错而变得焦虑。有时教师对学生的错误过于苛求而致使课堂学习出现情感危机。这些因素都直接影响着学生的学习效果。文学作品可以激发学生的认知潜力和思维能力,调动起他们的联想和想象。优秀的文学作品都能引起不同的读者共鸣,这也是性格各异的学生在学习语言中所必须走的心路历程。
8、大学英语学习阶段,英美文学可以使学生在语言的阅读和讨论中品尝到学习的快乐,从而缓解课堂学习中焦虑、紧张的气氛,寓教和学于娱乐之中。 2.文化差异 语言与文化密不
