行省制度取代郡县制

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1、行省制度取代郡县制　　篇一：地方制度中国历史上的地方制度有一个发展、演变的过程,下图所示的朝代是地　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70

2、周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几

3、何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　篇二：郡县制、刺史制和行省制的相似之处是[]　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的

4、原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内

5、容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　篇三：【高考调研】XX届高三历史总复习作业1　　课时作业（一）　　一、单项选择题　　1.（XX·高考密码原创卷）范森林在《中国政治思想的起源》中说：“由于男人在社会物质生活资料中的主要位置，‘宗’的血缘谱系以男方的血缘谱系划分。由于有了‘宗’的区别，自然有了‘宗’的发展，因此，又有了‘大宗和小宗’‘亲和戚’的关系。在宗法制下，随着人口的增加，‘宗’与领土扩张（开疆辟土）相结

6、合，就产生封建制”。由此可知宗法制（）　　A.不适应西周生产力发展水平B.以母系血缘关系维系政治等级　　C.有利于巩固政权D.中央是小宗，地方是大宗　　答案C　　解析据材料中“男人在生产中的主要位置”可知，宗法制是生产力发展的产物，A项错误；宗法制以父系血缘关系维系政治等级，巩固国家统治，B项错误；中央是大宗，地方是小宗，D项说法与史实颠倒，故选C项。　　2.（XX·金考卷名校名师原创题）史载：商朝的王位继承，自第二代以下，以兄终弟及为主，王子无嫡庶之分，皆有继位的资格，至无弟可传，然后传子。从制度建设角度看，这一叙述表明商代（）　　A.封邦建国制度并未确立B.宗

7、法制度并不成熟　　C.嫡长子继承制并未确立D.世袭制度并不成熟　　答案C　　解析AB项符合史实，但与材料无关。根据“以兄终弟及为主，王子无嫡庶之分，皆有继位的资格，至无弟可传，然后传子”可知，当时有严密的世袭制度，以兄终弟及为主，嫡长子继承制还未确立，故D项错误，C项正确。　　3.（XX·金华十校模拟题）《礼记·昏义》中记载：“昏礼者，将合二姓之好，上以事宗庙，而下以继后世也，故君子重之。”据此不能得出的结论是（）　　A.这是了解和研究古代婚礼的重要资料　　B.古代婚礼可能影响到两姓联姻的质量和稳定性　　C.古代婚礼涉及宗族是否昌盛　　D.先秦婚礼之制集中体现了法

8、家思想