纪念刘和珍君教案设计

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1、纪念刘和珍君教案设计　　纪念刘和珍君教案设计　　一、知识与能力：　　关键词句含义的理解。　　理清文章思路。　　二、过程与方法：　　通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。　　通过合作交流，提高学生解决问题的能力。　　通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。　　三、情感、态度与价值观：　　了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。　　鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及

2、到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情　　在以往的教学中，教师将着重点放在理解词句、把握文意、挖掘主题上，对于文章的思路则简略带过或忽略不讲。新教材，新要求，教师必须做到旧课文新教法，将教学重点放到理清思路上。　　教学重点

3、：　　1、　品味文中一些富含深意的语句，体会作者的悲愤之情。　　2、　理清思路，把握作者感情发展的脉络。　　教学难点：　　文章关键语句的深刻含义和写作本文的意义。　　教学课时：1课时　　教学要点：理清思路，把握作者感情发展的脉络。　　一、导入　　在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念：　　译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。　　这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念

4、刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。　　二、介绍写作背景　　1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。　　18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，，在段府前请愿，当到达时，早已经戒

5、备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三一八”惨案。　　惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。　　当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”　后来，

6、鲁迅又写了《死地》、《可惨与可笑》等文章。　　4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。　　三、整体感知　　⒈朗读，读准字音，读出情感，让学生进入特定的情境中。　　⒉探究问题：根据课文和背景资料，概括本文主要内容：　　鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青

7、年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情。　　三、总体思路探究　　1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了“刘和珍君”?　　明确：三、四、五节。　　2、第一、二小节在文中的作用是什么?　　明确：交代写作缘由。　　3、第六、七小节又起什么作用?　　明确：揭示这次事件的教训和意义。　　4、小结　　全

8、文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”