高校制度靠自律维持还是靠

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1、高校制度靠自律维持还是靠　　篇一：大学校园秩序主要靠自律　　为维护学校正常的教学、科研、工作和生活秩序，建立利于培养人才的校园秩序，教育部以及各高等院校纷纷出台不少关于规范大学校园秩序的法律条例与制度规范。　　吾日三省吾身，是先哲对自律的看重；以史为鉴可知兴替，以人为鉴可知得失，强调了他律的重要。大学校园秩序井然，我们才能更好的读书学习生活，良好秩序的建立究竟是主要依靠自律还是他律？　　秩序，指有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。大学校园秩序指动态有序平衡的校园状态。自律指自觉地遵循制度或规范，指导、约束自己的言

2、行。他律指依靠外界力量进行的约束行为。自律与他律的根本区别点在于发言行事是否受到外界力量的影响。主要依靠自律还是他律的标准是何者能在大学校园秩序问题的发展上发挥更大的作用。我方认为大学校园秩序主要靠自律，理由有二：　　第一，自律符合大学教学的特点，利于培养大学生自立精神。大学校园是一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的舞台，在这个舞台上，没有以往过多的硬性规定，不会像中学时一样，从进校门直至出校门，大到考试学习小到寝室休息，件件事无巨细的看着管着你。大学管理既强调严格的制度，同时在日常管理中更注重培养学生的自我管理、自我教育、自我服务和自我约束的意识和能力

3、。我们有更多自由灵活的空间，而且绝大多数的事情只能由我们自己定夺，这就决定了大学校园秩序必然主要依靠自律。当然这种高度自律的生活需要他律来辅助，以达到更好地自律、提升自己能力和维护良好校园秩序的目的。制度是用来规范人们行为的，带有一定的强制性，而作为大学生更重要的要树立自律意识。因而自律是贯穿大学校园秩序的主要因素，他律在此过程中只是起到了一定的必要的辅助作用。　　第二，大学校园秩序的进一步发展主要靠自律。维护大学校园秩序的目的不仅仅是为了加强高等学校校园管理，维护教学、科研、生活秩序和安定团结的局面，更重要的在于优化育人环境，达到培养社会建设专

4、门人才的目的。当前大学校园秩序相关制度法规逐渐完善，他律发挥了其应有的作用，但现状却仍然不容乐观，例如为解决大学生上课不认真听讲的问题，有部分课堂实行不及课堂。然而无机课堂不等于高效课堂，无机课堂虽然解决了学生上课玩手机的问题，但是，不玩手机不等于学生就一定认真听课。只有从内部因素入手，老师好好备课讲课而不是照本宣科，提高课堂趣味性、实用性，学生自觉认真听课，才能达到提高课堂效率的目的。可见当前大学秩序的问题在于学术风气下滑、。。等内部因素。而他律之于自律，一为外部因素，一为内部因素，他律具有的标准过于呆板、统一、脱离实际等固有局限性，以至于无法

5、真正解决内部问题，是治标不治本的，只有从内部因素下手，提高大学师生员工的自律意识与能力，才能真正达到培养人才的目的，才是大学校园秩序的发展方向。　　篇二：大学校园秩序的维持主要靠他律　　大学校园秩序的维持主要靠他律　　一辩稿　　感谢主席。尊敬的在座各位，大家好。很高兴能与辩友们共同探讨这个问题。对方一辩的论述十分精彩，但是却有很多观点我方着实不敢苟同。正如古人云：“不立不破。”下面就请允许我来陈述我方观点。　　一、首先进行概念解析。　　自律，是指个人依靠本心的力量和内在素质，自觉的指导和约束自己的行为。而他律，指的是依靠外界事物比如法律制度、规则

6、条令、道德准则以及人际关系的力量进行的约束行为。任何考虑到他人眼光或威慑于规则律令而做出的约束行为都不能算是自律。因为这种约束显然是由于外在力量的作用，而非个人本心的初衷。而大学校园的秩序，指的是大学内部所有师生的行为举止所表现的一种有序或无序的状态。　　二、观点论述。　　由于我们的辩题是大学校园秩序的维持问题，所以我们讨论的对象主要是在校大学生群体。　　首先，从主体角度出发：作为从竞争激烈的高考中胜出的群体，大学生的智力水平一般优于同龄人群，但据北京大学心理学系所进行的调查显示，我国大学生的心理年龄却普遍低于其生理年龄。分析指出，多数大学生都处

7、在17到23岁之间，而这正是人一生中心理变化最激烈的时期。脱离了单纯严谨的中学时代，远离了家长老师的监督看管，在大学校园宽松的环境里，面对着诸多的诱惑和复杂的人际关系，大学生的心理与成年人的标准相差甚远，其自控和自理能力远不足以处理好现实问题。因而，对于许多具有高智商低心理的大学生来说，加强他律的引导和制约作用就显得尤其重要。　　其次，从自律与他律本身特点来看，自律是个人依靠其内在素质自觉进行约束，与每个人独有的价值观相联系，因而具有多元化、分散性和不统一性。而且自律的实施又受到个人情绪状态的影响，具有不稳定性和不可持续性，因而很难以多变的自律来

8、维持大学校园整体的秩序。而他律则从外在客观的角度出发，能够针对整体情况制定出普遍适用的行为规范，具有持续稳定性，在实施过程中更能发挥其功