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时间:2018-09-29
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1、浅析高考英语作文写作 书面表达是高考英语的必考题型。这种题型是对学生综合能力的考查。写一篇成功的习作应该是平时训练的结果。在多年的教学实践中,我从一个教师的角度对这一题型进行了较为详细的分析,并对学生进行了一系列的训练,积累了一定的经验,取得了一定的成果。下面我就以下三个方面谈谈自己的看法。 一、历年高考作文命题的主要内容和特点 图画、汉字提示和表格提示是历年高考作文的主要提示方式,并且汉语的提示实际上已经越来越少,这就要求我们必须把翻译和写作区别开来。实际上,很多学生往往把写作当成了逐字逐句的翻译,使自己的作品的文采性和语言的灵活联盟性大打折扣
2、,在得分上一直无法突破1—1分这一关。学生必须先完全了解图画和表格的意思和内涵,抓住重点,然后再开始动笔写作。即使遇见完全的语言提示,也应该从意义上进行翻译。命题者设计试题时会考虑作文的内容、文化背景以及考生的语言水平。校园生活、社会热点、环境保护、科学技术、业余生活都是常规的出题范围。 不管是从体裁还是从内容上来说,书面表达的要求已经越来越广泛灵活和贴近生活实际。近些年高考作文的体裁分别有:记叙文,议论文,说明文和应用文。这些要求我们在平时的训练中应有针对性地给学生以练习的机会,尤其是应用文的格式问题,应反复向学生强调。 二、成功的习作应具备的条
3、件 1.书写美观、规范。 既然书面表达题属于主观性试题,同学们就应该通过规范的书写体现自己的语言基本功,就应该用整洁美观的答卷打动阅卷者,从而提高阅卷者的“感情分”。 2.写对格式。 要记住英语中常用应用文的格式和各种体裁的特点。在格式正确的前提下,才能谈语言的应用。 3.突破四关。 首先是内容要点关,内容一定要全面。历年来标准答案的要求中都附有文章内容要点的得分点。内容要点有的试题较易发现,而有的却要经过认真分析、思考才能找到。这就要求在审题时,认真细心,吃透题目要求并对内容进行分析归纳、合并提炼,使内容要点准确全面。不然,文章写得再好也
4、会因缺少要点而得不到高分。 其次是行文逻辑关。行文连贯,修辞符合英语标准,读着才能琅琅上口。从遣词用句上,学生应尽可能运用已经学过的而且比较熟悉的词语、短语成语;从句式上,力求变换各种句式,如强调句、倒装句、长句和短句等;在连词的选用上要恰到好处,使文章通顺连贯,逻辑严密,从而提高档次。但从同学们的书面表达看,大部分同学只会使用and,but,so等几个连词,而实际上,英语中常用的过渡性词语还很多,在中学课本中均有反复出现。如表示列举和顺序用firstly,secondly,last,then,finally,next,suchas,aftertha
5、t等;表示意义增补和引申用also,besides,aboveall,what’smore等;表示结果用so,therefore,this,asaresult等。 只有恰当地使用这些词语,才能使句子与句子之间连接得更紧密,使句子之间的逻辑关系更清楚地显示出来。至于标点符号的运用也应引起重视,有的同学通篇只用一种标点符号“.”,结果是句号,逗号不分,层次混乱。更有甚者英汉两种标点符号的不同点,知之者少得可怜,用起来经常混淆。这样的文章怎么可能得高分呢? 第三是语法规则关。包括词法和句法,平时试卷中常出现的错误的内容有:主谓一致;名词的单复数;动词的时
6、态语态;动词的及物与不及物;动词的固定搭配;介词误用为动词;非谓语动词的混用;冠词的遗漏状语和定语的位置;形容词、副词的比较级等。 第四是习惯表达关,即要求克服汉语式英语。同学们写作时常用汉语的词序、句型来编造英语句子,以至于所造的句子看上去无语法错误,但不符合英语的表达。所以要突破习惯表达关,就要避免两种情况:一是一字一字的对译,如将“你的视力好吗?”译成“Isyoureyesightgood?"二是拘泥汉语的表达习惯。如开门窗用open,而开车用drive,开电视用turnon等。 三、如何有效地辅导高考英文写作 1.从易开始,简单连接。
7、要求刚进入高中的学生用英语写作是不易操作的。学生的心理准备尚不足,英语词汇量少,如果急于作书面表达,表达出来的语言与规范英语之间会产生较大的误差,这既不利于学生对英语的掌握,又打击学生的学习热情。依据循序渐进的原则,经常要求学生写几个内容连贯的句子,题目可限定或非限定,内容可包括日常生活、一日见闻、课文大意等。 2.逐步加深,提高质量。 经过每天写几个句子把自己最熟悉的内容写顺了之后,就要注意语言质量的提高和内容的精炼。在英文写作中同一内容可以用不同的方法表达。如“他英语学得好”,可有下面几种表达方式: HelearnsEnglishwell.
8、 HedoeswellinEnglish. HeisgoodatEnglish. HisE
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