浅谈初中学生班级自主管理能力培养

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1、自主管理论文浅谈初中学生班级自主管理能力培养资中县龙山乡中心学校代志斌关键词：班主任自主管理能力学生观职责内容提要：学生自主管理提出的背景；关于学生自主管理的界定及达成目标；撰写本文的原因。1、加强学习，提高认识，增强学生辨别是非的能力。2、成立学生自主管理机构。3、明确职责。4、制定学生自主管理工作计划。5、教师要以身作则，为人师表。6、加强指导，强化监管。7、总结、评价。新课程标准下的学生观告诉我们：学生是个完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生是一个发展的人，学生是有发展潜力的人。教师树立正确的学生观，在教育教学的整个过程中处处体现学生主体性，使学生成为学习和发展的主体，就

2、要以学生为中心，学生发展为本位。通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，激发学生的激情，激活学生的潜力。教师就要为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境。达到使学生树立正确的思想观念，学会学习，学会做事，学会做人，能进行自主管理，为未来生活奠定坚实基础的目的。学生自主管理就是在学校党政、团队、班主任、科任教师、学生会的参谋、指导下，在教育教学、学生学习、学生生活、社会实践等各个领域给予学生自主空间，倾听学生的心声，为学生的发展提供服务officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integra

3、tedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished。使学生能用《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、基本的法律法规、公民道德基本要求来规范自己的行动；使学生的集体主义意识、团结合作意识、安全责任意识

4、、遵纪守法意识得到增强；学生学习的自觉性，基本道德素养，文明素养得到提高；使学生能自尊、自重、自强、自立、自信、自律、自觉的适应未来。在班级管理中，存在一种较为普遍的现象，班委会组成后，没有特别情况，一般变动很少。少数人得到锻炼，自主管理能力得到提高。为改变这种现象，面向全体学生，实现全体学生自主管理能力得到增强，综合素质得到提高的目的，我在长期教育教学实践中提炼出以下措施。一、加强学习，提高认识、增强学生辨别是非的能力人的正确思想不可能从天上掉下来。同样，学生基本的政治观点，基本的道德观点，基本的法律常识，基本的民主法制观点，基本的文明行为，劳动习惯，自尊、自爱、自强等心理品质也

5、不可能从天上掉下来。培养学生的自主管理能力，就要使学生明白应该做什么，不应该做什么，应该怎么做，不应该怎么做，学习、生活才有准绳和规则。为此，就要充分利用朝会课、社团课对学生进行马克思主义教育、社会主义教育、集体主义教育、遵纪守法教育、公民道德规范教育；组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学校安全管理制度》、《学校日常行为要求》。通过学习引导，使学生树立积极向上的人生态度，增强学生辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感，有利于学生自觉规范自身的行为，提高自主管理的能力。二、成立学生自主管理机构officiallyestablishedonJuly1,2013,Yi

6、bincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished每个教学班的学生结构参差不齐，能力表现各有特色。学校应召集班主任集体研究，制

7、定一个调查表，对学生的能力、特长爱好进行调查，请学生实事求是填写。班主任根据调查表反映的情况，结合自己长期观察的结果，将教学班的学生分层次分成N个小组。在这里分层是将有各项特长的学生按能力从大到小分出来，这样对每个组相对公平。将综合素质最高的N个同学抽出来，再由这N个同学通过抽签决定本自管小组成员。各自管小组组长在班主任召集下，协议值勤管理的顺序和时间。三、明确职责班级自主管理小组成立后，各组按常设班委会进行分工，明确职责。各自管小组也可请班主任进行指导，使分工更合理