《1分能干什么》廖家远

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1、《1分能干什么》教学设计执教：廖家远教学内容：北师大版数学二年级上册66—67页。教学目标：1.通过实践活动，体验一分的长短。2.知道1分=60秒，理解分和秒的关系。3.能大概出估计经历的较短时间。4.培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。教学重点：1.体验一分钟的长短。2.认识秒，掌握分与秒之间的关系。教学难点：分与秒的关系。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，体会1分钟的重要性。1.播放动画。（内容：人教语文二年级上《一分钟》）师：大家都很激动，看来你们都很熟悉这个动画片。看完它，你最想说什么？（每1分钟都很重要；我们要有时间观念）师：时间是宝贵的，即使小小的1分钟也很重要。今

2、天，我们就来学习《1分能干什么》。2.板书课题。二、体验一分长短，引起学习兴趣。师：我们先来体验一下一分有多长。1.活动一：两臂弯回，平举胸前站1分钟。师：说说你的感受？（这1分钟快还是慢？）2.活动二：播放《健康歌》，老师带学生一起跳舞、活动。师：这1分钟快还是慢？3.同样是1分钟，为什么感受不同？（如果是在做喜欢的事情就觉得它很快，如果做枯燥的事就觉得比较慢了。）4.那么，1分钟到底有多长呢？三、发现分和秒的关系，体验一分。1.认识秒针。（1）观察钟面，你发现了什么？（除了时针、分针，还有一根秒针。秒针最细最长、走得最快。）（2）师:秒针走1小格是1秒。走2小格几秒？3小格呢

3、？（3）走一圈呢？课件演示。（秒针走一圈共走60小格，用了60秒。）2.分与秒的关系。师:看得真准，你还发现了什么？（1分=60秒）板书：1分=60秒师：观察得真仔细，你怎么发现的呀？（分针走了一小格是一分，秒针走了一圈是60秒）师：你们发现了吗？我们再来观察一次，分针和秒针从12出发了，注意分针的变化。分针和秒针同时开始走，又同时停止，说明他们走的时间是一样的。所以1分=60秒。1分和60秒记录的时间相同。四、估计1分钟有多长，估计几分几秒。1.估计1分钟有多长（1）谁能模仿刚才听到的秒针走动的声音？（2）你能发明一种秒针的声音吗？（生交流）（3）请你给秒针配音，注意节奏。（4

4、）如果没有表，你怎么估计1分钟？（学秒针走动数数，数60下）（5）请你背对老师，用你的办法去数，当你估计到1分钟，请转身。小结：伴着秒针的节奏，大约60下，就是1分钟的时间。2.估计几分几秒。（1）师：听歌曲，你估计这首歌大约用了多长时间？（用你的手比出来）板书：80秒=（）分（）秒（计算过程：80－60=20所以80秒=（1）分（20）秒）（2）1分25秒=（）秒五、1分钟能干什么？1.1分钟的实践活动。（1）师：在我们的生活中,常常有人看不起一分钟。出示课件：机灵狗说：“一分钟有什么了不起?什么事也做不了！”师：你们同意吗?那我们来现场试试一分钟究竟能做哪些事？出示课件：“我

5、能行！”时间：1分钟。在口算题、背口诀、写字、读课文、背古诗活动中，请你选择自己最喜欢的一项活动。（2）师说开始，学生活动。（3）同桌先互相交流。（4）集体交流。2.各行各业的人们都能用1分钟做很多事。课件：一分钟，摩托车跑5000米。一分钟，我国能炼钢15吨。一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。一分钟，核潜艇水下航行可达1200米。一分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币。一分钟，计算机计算量等于60个人不停地计算一年。3.师：这一分真有用，你有何感想？（学生说）4.小结：我们要珍惜每一分钟，提高学习和做事的效率，争当时间小主人。六、练习。七、教学反思：通过“一分能干什么”的

6、实践活动，学生充分体验了1分的长短。学生知道了1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。学生在课堂上真正体会到了时间的意义，懂得了要珍惜每一分每一秒，争当时间的小主人。