岳飞(语文版七下)

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1、岳飞(语文版七下)　　岳飞　　教学目标：　　1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。　　2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。　　重点难点：　　重点：1、疏通文意，理解重点字词含义。岳飞(语文版七下)　　岳飞　　教学目标：　　1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。　　2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。　　重点难点：　　重点：1、疏通文意，理解重点字词含义。　　2、分析文中人物的思想品质和性格特征。　　难点：领会岳飞精神的内涵。　　教学课时　　两课时　　第一课时　　

2、教学步骤：　　一、导入：　　岳飞的故事家喻户晓，关于岳飞的各类文学作品很多，在讲课之前我们先一起来了解岳飞的一些情况。　　岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。　　岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名

3、副其实的常胜将军。岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。　　二、全班齐读课文，正音。　　毕沅yúan　　吴玠jìe　　名姝shū　　宵旰gàn　　掳lǔ掠　　束刍chú　　颁犒kào　　蹙cù额　　三、讲解课文　　1、解词（课下注解除外）：　　事，侍奉。　　姝，这里指美女。　　却，推脱，推却。　　宁……乎，难道……吗？　　舍，停留、休息。　　掳，抢取。　　颁，颁发。　　犒，犒劳，犒赏。　　众，多。　　尽，都，全。　　召，召集。　　所向，达到的地方。　　克捷，获胜。

4、　　缺，缺。　　竭，尽。　　辞官，辞谢升官。　　何功之有，有什么功劳。　　2、分层次指名朗读，同桌翻译。　　3、全班朗诵。　　四、布置作业　　1、查找有关岳飞事迹的资料，或者岳飞创作的诗词，明天上课讨论交流。　　2、熟读课文，完成课后思考练习题。　　第二课时　　一．教学目标：　　1．分析岳飞品格　　2．引导学生客观评价人物　　二．教学设想：　　通过理解课文内容认识岳飞品格，通过学生查找资料对人物的性格品质进行补充，加深对人物形象的认识。　　三．教学过程：　　1．昨天让同学们回去之后把《岳飞》这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。　

5、　（1）至孝至忠（2）治军有方（3）爱民如子　　2．能不能具体分析一下　　（1）写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。　　（2）文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军

6、难！”为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明？　　仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；“诸将远戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。　　信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官诚信清廉。　　智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。　　勇——“善以少击众”。　　严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重

7、铠以习之”；二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。　　（3）岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”，说明他关心百姓和将士疾苦。　　课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。　　3．岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。（小组交流、讨论）　　如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死

8、如归，气贯长虹，志酬乾坤。（学生举例说