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时间:2018-09-29
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1、秦朝到隋朝地方行政制度变化 篇一:高考历史复习第2课秦朝中央集权制度的形成导学案新人教版必修1 第2课秦朝中央集权制度的形成 指导思想:以一本必修为主,联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容,以人教版为主综合岳麓版、人民版,在联系中加深理解。【学习目标】考纲:秦中央集权制度的形成。1.知识与能力:统一;皇帝制、三公九卿制、郡县制。2.过程与方法:记忆基本要点;交流基本看法;史料研读、问题探究;广泛联系,注意发展的变化的研究问题。3.情感态度价值观:秦朝确立中央集权制度,统一多民族国家形成。【重难点】专制主义
2、与中央集权的区别。 【预习案】记忆理解基本史实,岳麓版、人民版、选修可记可不记。 1.朝代架构。1】秦朝。前221-前207年,秦始皇-秦二世,都咸阳。2】秦汉之际。前207-前202年楚汉战争。 2.统一。原因,趋势,经济发展,民心,商鞅变法。统一,灭六国,统一南越、西南夷,北击匈奴统一河套。意义,结束割据,促进发展,统一成为主流。 3.皇帝制。秦-清朝;一切大权;世袭;专制主义。 4.三公九卿制。秦汉中央行政制度。丞相,帮皇帝处理全国政事;御史大夫,掌群臣奏章、下达诏令、监察百官;太尉,负责全国军事
3、;九卿分掌职能部门。以皇权为中心,互相配合、牵制,丞相组织朝议,皇帝最后裁决,一定程度减少决策失误。 5.郡县制。秦朝到隋朝地方行政制度。县长接受郡守管理,郡守执行中央诏令、向丞相汇报工作,郡县长官由皇帝任免。实现了中央对地方的直接控制,加强中央集权,奠定中国政治制度基础。 6.专制主义和中央集权的区别是什么?专制主义是决策方式,由皇帝个人最后决定;中央集权是指中央直接管理地方,地方权力来自中央。 7.地图阅读:在《秦朝疆域图》找出都城、统一南越后设置的3个郡、长城起止点、驰道。 8.岳麓版。殿最考核制,
4、中央官员考核地方官,地方官汇报政绩,殿受罚、最受赏。秦律,雷厉风行推行中央政令,严酷。乡里制。 9.选修四秦始皇一课要点。招才纳士、远交近攻、统一中国。创立皇帝制,确立三公九卿制、郡县制,统一文字、度量衡、货币、车轨,修治驰道、长城、灵渠。焚书坑儒、大兴土木、法律严苛,导致秦亡。 【知识链接】联系必修二、三。 11.根据必修三知识理解秦朝制度的特点。 1】皇权专制。秦始皇运用韩非子法术势思想驾驭大臣和地方官,最后决策权、官吏任免权、兵权等都操在自己手中。 2】中央集权。采纳法家思想,废除分封制,实行郡县
5、制,直接管理地方,有利于维护国家统一,奠定了中国行政制度的基础。 3】法律严酷。秦始皇为代表的统治阶级采纳韩非子的思想,制定严酷的法律统治人民,虽然使政令得到贯彻,但囹圄成市,激起人民反抗。 【探究案】材料阅读与分析,A层同学需认真研究,B层同学可以选做。 材料一秦律规定,“敢有挟书者族”,即对收藏违禁书籍的人处以灭族的酷刑。 西汉儒学宗师董仲舒说“秦??重禁文字,不得挟学,弃捐礼谊而恶闻之,其心欲尽灭先王之道,而颛为自恣苟简之治,故立为天子十四岁而国破亡矣。” 东汉思想家王充说“始皇前叹韩非之书,后惑
6、李斯之议,燔五经之文,设挟书之律??殄贤圣之文,厥辜深重,嗣不及孙。” ——人民版《必修一》 12.上述材料中,董仲舒和王充的共同观点是什么?简要评论这一观点。 1】观点。秦朝颁布“挟书律”导致灭亡。 2】评论。这一观点夸大了“挟书律”的在秦亡过程中的作用。秦朝灭亡是由于实行暴政,包括税收沉重、徭役兵役频繁、法律严酷,“挟书律”只是暴政的一部分。董仲舒和王充站在儒家立场,认定秦始皇下令禁止儒家等诸子百家学说的传播、没有实行周朝的分封制,从而导致灭亡,有严重的历史局限。材料二丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、
7、荆地远,不为置王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。”始皇下其议於群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众,然後属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”——司马迁《史记》 13.材料二中人物争论的核心问题是什么?选择一人的观点进行评论。 1】核心问题。实行什么地方行政制
8、度。 2】丞相绾等观点评论。观点,实行分封制。评论,该观点站在秦始皇家族利益角度看问题,让秦始皇家族分别统治全国各个地方,是代表守旧势力;如果实行这一方案,将会重新出现分裂割据局面,不利于统一多民族国家的形成和巩固。 3】李斯观点评论。观点,实行郡县制。评论,该观点站在新兴地主阶级立场看问题,主张由职业官僚代表中央统治地方,忠实贯彻中央政令;这一方案的实施,有利于加强
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