维护社会主义基本经济制度

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1、维护社会主义基本经济制度　　篇一：维护社会主义基本经济制度　　第四课第一节维护社会主义基本经济制度　　【教学目标】　　知识目标：通过教学使学生识记，我国现阶段的基本经济制度的具体内容以及公有制的主体地位的体现，理解初级阶段基本经济制度的意义，使学生在现实生活中，能运用所学知识区分出各种经济成分，并说明它们的地位、特点和作用。　　能力目标：通过教学，重点培养学生结合实际观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，并能根据我国基本经济制度的学习，找到自己未来职业发展领域的政策

2、方向与信息。　　分析自己职业发展的领域。　　情感、态度、价值观：使学生衷心拥护党的方针政策，坚持社会主义基本经济制度，积极参与社会经济生活，为国家经济及地方经济的发展贡献自己的智慧与力量。　　【重难点分析】　　1.公有制的主体地位　　公有制的主体地位，一是表现在公有资产在社会总资产中占优势，这种优势既有量的优势，又有质的优势。但这种优势就全国整体(转载于:小龙文档网:维护社会主义基本经济制度)而言，可能在某一省份、某一地区，公有资产不占优势，但这不影响公有制的主体地位。二是表现在国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。对国民经济的控

3、制力主要体现为关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，还体现在国有经济的整体质量和竞争力增强，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断壮大。　　这既是本课的重点，也是一个难点。坚持公有制的主体地位，体现我国的社会主义性质，但是对公有制主体地位的理解，不能认为是公有资产在所有地区所有行业都占优势。　　2.以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的客观必然性　　总体来说是由我国社会主义初级阶段的国情决定的。具体来说有两方面的原因：第一，是由我国生产力状况决定的。第二，是建立和完善社会主义市场经济体制的要求。　　这是本课的重点，

4、只有明晰这个问题，才能建立起我国当前实行这种基本经济制度的政策架构的基石，也才能使学生认识到坚持和完善社会主义基本经济制度的必然性和长期性。　　【教具及准备工作】1.教学播放器2.搜索《月亮湾的笑声》视频并截屏　　3.搜索相关图片4.调查学生寒暑假企业实践情况　　【教学过程】　　教师活动：导入　　调查：你为何种所有制经济的发展作过贡献？　　师：同学们，还记得第二课我们所学的是什么内容吗？（稍顿）（生答—企业的生产与经营）。　　师：是的，我们在第二课从提高经济效益与劳动者素质的角度探究了企业。那么今天老师有个问题想在此调查一下我们大家，进入职

5、业学校，同学们已经一年有余了，你们有利用寒暑假在企业打工的经历吗？有打工经历的同学请举手。（老师目光快扫全班举手的同学）谢谢，请放下，老师现在请几位同学交流一下他们分别在哪家企业打过工。　　生：××企业、××企业……　　师：我们刚才几位同学提及的常州这几家企业大家熟悉吗？你们知道这几家是何种所有制形式的企业吗？换句话说我们的这几位同学利用他们的智慧与技能为常州地区的公有制经济还是非公有制经济的发展做了贡献呢？而我们国家的基本经济制度保障与鼓励他们的这种贡献吗？今天我们就带着这些问题，一起来探讨学习第四课第一模块内容：维护社会主义基本经济制度

6、。　　教师活动：讲授新课　　一、我国的基本经济制度　　1.公有制为主体、多种所有制经济共同发展　　师：上个世纪80年代初有部电影《月亮湾的笑声》讲了一位月亮湾老实本分热爱集体的普通农民江冒富。只因他是种果树的好把式，比别人富些，就成了"走资本主义道路的尖子"，害得儿子贵根总也找不到对象。下面请同学们观看这部电影的几分钟视频（播放电影视频片段：老汉挥泪砍果树63：45→67：38）　　师：冒富老汉为什么挥泪将自家院子里的橘树砍掉？　　生：因为在那个年代，老汉在院子里栽橘树摘桔子被认为是在发展资本主义私有制经济。师：好，同学们结合电影片段来理解

7、教材P30的两幅图的比较。你们能说出两张图的比较说明了一个什么问题吗？　　生：……　　师：是的。正如××同学所分析的那样，1978年我国只有两种经济成分：国有经济与集体经济。而到了XX年我国的外商和港澳台投资经济、个体经济和私营经济则得到了长足发展。这说明在当前的我国，公有制经济得到深入发展的同时，也呈现出多种所有制经济共同发展的活跃局面。这和我们刚才看到的电影片段中冒富老汉所处的时代截然不同。因为我国当前的基本经济制度是——公有制为主体，多种所有制经济共同发展。　　师：下面我们将对这样的基本经济制度进行深入的学习与探讨。　　2.我国的基本

8、经济制度　　（1）公有制经济为主体　　师：引导学生阅读教材，思考现阶段我国公有制经济有哪些成分？　　生：阅读教材，回答问题。　　师：社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济、混合