巩固率材料档案盒标签(学校级)横

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1、一、加强《义务教育法》学习宣传二、建立“控辍保学”长效机制三、积极改善办学条件四、强化义务教育学校常规管理五、加大扶困助学力度六、努力提高教育质量七、减轻学生过重课业负担八、规范学籍管理beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosu

2、rewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15内装材料:一、加强《义务教育法》学习宣传1、义务教育阶段巩固率提高实施方案。2、教育法规学习材料。3、《义务教育法》的法规。4、《义务教育法》的宣传方案及具体做法。5、组织师生学习《义务教育法》、开展教育法律、法规学习的计划

3、、总结和有关资料、记录。6、学校、教师对保障适龄儿童少年依法接受义务教育的职责。7、宣传《义务教育法》的专栏、讲座照片。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprov

4、idesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15内装材料:二、建立“控辍保学”长效机制1、“控辍保学”的领导机构。2、“控辍保学”的工作方案。3、“控辍保学”责任书。4、辍学学生报告制度。5、动员辍学学生返校复学制度。6、“控掇保学”情况动态管理月报制度。(活动方案、专项调研、家访宣传)7、“周查月报”制度和有关资料。(一周一核查、一月

5、一汇报)8、家访制度、家访记录。9、“控辍保学”的专题会议记录。10、动员“流失生”返校记录。11、对学生辍学率高、巩固率低的学校(班)跟踪、监控资料。12、向乡镇政府汇报学校“流失生”情况的资料。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6e

6、nclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15内装材料:三、积极改善办学条件1、义务教育学校布局调整方案2、义务教育学校平面规划和布局图。3、教育投入。(学校财务管理制度、经费审批制度、会计报表、收费文件等)4、师资配备(教职工名册、教师人事档案、教师培训计

7、划)5、危房改造、校舍建设的方案和措施。6、基建项目有关材料。7、对校舍检查、鉴定资料。8、公共卫生、宿舍内务制度和检查评比记录。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecor

8、eprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15内装材料:四、强化义务教育学校常规管理(1)1、义务教育学校常规管理领导机构。2、落实“常规管理”的方案、措施。4、教师职业道德教育的制度和学习资料。5、对违规、违纪教师的记录。6、对“学困生”帮助的措施、辅导记录。7、全镇性和参加各级各类活动、竞赛资料。(师生)beconsis

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