2010年学校综合督导评估汇报材1

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1、2010年学校综合督导评估汇报材料北河小学本学年工作在教育局和教育中心的领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，树立科学发展观，解放思想，深化改革，确保稳定，大力开展行风建设和未成年人思想道德建设，加强教师队伍管理，认真实施新课程，深入开展教学科研，以科研促教研，以教研促教改，全面推进素质教育，全面提高教育质量。我校始建于1989年，投资16万元，占地面积8675平方米，建筑面积1432平方米。校园布局科学合理，建有实验室、仪器室、少科室、微机室、电子备课室等功能教室15间，共计360平方米，教室30间，共计724

2、平方米，其他生活用房及办公室9间，354平方米；现有在校生202人，其中女生103人，男生99人，7个教学班，入学率100%；教师12人，其中高级教师5人，小学一级教师7人；具有大专学历11人，中师学历1人，学历达标率100%，所有教师均具备教师资格。一、办学方向学校坚持党的路线、方针、政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《中华人民共和国教师法》等有关教育法律、法规，制定了学校发展近期目标：为早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标而开拓前进。严格按照教育局教研室下发的课程设置排课，上课，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严

3、肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序高效的进行。全面贯彻教育方针，坚持“五育”并举，面向全体学生积极推进素质教育，确保了适龄儿童入学率为100%，在校学生巩固率为为100%。二、学校工作（一）队伍建设1、领导班子建设一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。一年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了中层领导岗位的责任制，使每个领导班长成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要走在教师前面

4、。各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式，并积极倡导教师要创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。2、教师管理在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。相继制定《北河小学学校章程》、《北河小学教师请事、病假制度》、《北河小学教师考勤制度》、《北河小学教师教学常规考评细则》、《北河officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerly

5、knownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished小学班主任工作考评细则》等规章制度，并把教育的有关重要法规与学校各种规章制度

6、汇编成册，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使学校各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动广大教师的工作热情，促使

7、学校管理工作达到规范化、科学化、人本化。3、教师素质提高每学期，学校认真制订了教师政治业务学习计划，根据学校特点，认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，期末进行考核。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。4、强化师德建设,塑造教师良好形象学校通过集中学习、召开师德报告会、印发师德事迹材料、自学等多种形式，组织全体教师系统学习相关法律法规、文件讲话、师德学习材料。组织开展“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“怎样做学生心目中的好老师”、“怎样做一名优

8、秀班主任”师德师风建设大讨论活动。集中学习确保达到10个学时以上，人人撰写不少于5000字的学习笔记和一篇手