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时间:2018-09-28
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1、萤光支教心得体会 荧光支教有利于加强东西部教育事业交流与合作往来,优化甘肃省中小学师资结构,进一步提高甘肃省农村教师的业务素质和教育创新能力,促进该省广大农村教师的专业化发展。下面是小编整理的萤光支教心得体会,欢迎阅读!萤光支教心得体会一 20**年8月份,在陇西初见上海英语教学专家的风采,短短三天的学习便使自己的思想受到巨大的冲击,带来一个个关于英语教学理念、英语课堂教学的思考和问题。尽管得以从中窥见一星半点,可上海教育的真实情况,还是离我那么远,像一个可望不可即的梦。 20**年10月
2、19日,带着这个梦,我们来自甘肃的一行65名英语教师来到了上海,来到了闵行。两周的时间,无论是聆听闵行区英语教育专家的讲座,还是进入闵行的7所学校跟岗学习,亦或是周末两天的上海游,我都能真切的感受到闵行区英语教育的脉搏,感受到上海英语教育的发展。就像一位专家所说,国际大都市的标准之一就是40%的人口能用英语跟外国人交流。而上海正是这样一座城市,到处是外国人,到处有人在用英语交流。这一切,就是上海的英语教育教学工作成果的真实体现。下面,我就自己看到、听到和想到的做一个总结。 一、英语课堂教学--
3、-基于课标、文本再构、突显语用 进入英语课堂,观摩了由14位教师展示的14节英语课,每节课都各有千秋,精彩纷呈。所谓教学有法,教无定法,贵在得法。每节课都各有自己的特点,每位老师都各有自己的教学风格。而在这个不同中却蕴含着相同的的理念认知,那就是基于课标、文本再构、突显语用。从对我们之前从来没有看重的课标的研读,到对教材大胆的重组、文本的再构和指向“语用目标”的教学整体设计。无不体现了,对学生语言能力发展的关注和语言积累的重视。 二、英语教研活动----转型成为校本研修 每天的跟岗学习中的
4、交流活动都在强调一件事,学校英语教研向校本研修的转型。每一所学校都有自己的校本研修方向,每一个教师都在校本研修中担任着不同的任务、充当着不可或缺的角色。无论是实验小学的“前研后修式”研修活动,还是金汇实验学校“主题研修和日常研修相结合”的研修活动。在这些校本研修活动中,骨干教师的引领,团队的合作都在体现着重要的价值。这样的教研活动,才能切实解决教改中的问题,提高英语教学成效。三、教师专业发展----骨干教师培养基地作支撑 在闵行我看到了一个之前从未看到过的现象,来给我们做讲座的专家老师带着一个
5、年轻人,她跟我们一起聆听专家的讲座、参与活动。这个人就是专家的师徒结对帮扶的徒弟,可她和专家不是一个学校的,据说她每周都要有一天的时间跟随专家跟岗学习。我们很是疑惑专家为什么还要带其他学校的老师做徒弟,在我们那儿本校的老师都不愿带,哪会带外校的老师。原来这一切归功于闵行区骨干教师培养基地的支撑。基地创新培养模式,基于学员要求,构建“个”课程;建立导师库;成立学术委员会。有此良好的教育机制和培养模式,才会有一个个年轻的优秀教师的涌现,有一个个充满活力和朝气的学校的存在。 走进闵行,走近上海教育,
6、我有了学习的目标和前进的方向,我更有信心干好自己的教育教学工作。曾经看到过一则关于火烈鸟的故事,说火烈鸟每年到迁徙的时候,大多火烈鸟都安于现状不愿迁徙,可是总有那么几只火烈鸟,开始拍打着翅膀,飞向天空,可是它们的力量不足以引领整个火烈鸟群,于是它们又会飞回来,并再次起飞,第二次跟随的火烈鸟多了几只,可还是不能使整个火烈鸟群动起来,它们再次飞回来,第三次起飞,一次又一次,终于他们的力量足够震撼到整个鸟群,最后,整个鸟群振翅飞翔,飞向它们的目的地。我愿做这样一只火烈鸟,用自己一次次坚持不懈的飞翔去感
7、染、引领周围的人。而且,我相信像我这样的火烈鸟会越来越多。 感谢上海华信公益基金会,你们给了我们飞翔的动力,让我们有了一个更高更广的教育视野,“有力而起,由善而终”让我们共同努力。萤光支教心得体会二 两天半的培训生活已经结束。太多不舍、太多感动、太多收获、也给了我太多思考。现将个人培训情况总结如下; 本次培训我受益非浅。在提升个人教学能力的同时也使我明白了自身的不足。 一、先自育,后育人 几位培训老师的人品、学识、阅历、思想深深的感染了我。使我深刻的认识到,教师苦并幸福着。当今社会对教
8、师的要求很高。教师是教育工作者,也是德育工作者。教师的一言一行直接影响身边的每一个学生。为师者要从自身做起,提高自己的品德修养和业务水平,做到“学高为师,身正为范”。从而产生教师对学生的正面教育链条。表里如一的言行,会在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用,使他们受到感染,引起他们的共鸣和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的仪表影响人;以和蔼的态度对待人;以丰富的学识引导人;以博大的胸怀爱人;然“冰冻三尺非一日之寒”。古人云:“养技与自爱者无敌于天下”。因此,向老师们学习将会是
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