《汽车城》大班活动设计

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1、《汽车城》大班活动设计一、活动内容的生成与依据　　随着人们生活水平的提高，幼儿接触汽车的机会越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我决定把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,及时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的密切关系。《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，所以，根据幼儿的兴趣，已有的生活经验生成了本次活动。　　二、活动目标　　1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神;　　2、引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征

2、和用途;　　3、使幼儿认识各种各样的汽车，知道它与人们生活的密切关系。　　三、活动准备　　1、日常生活中让幼儿观察马路上的汽车。　　2、师幼共同搜集各种汽车的玩具及图片若干，教师准备一个汽车形的城堡，共同布置一个汽车城。　　3、红、黄、绿色交通信号灯模型各一个。　　四、活动过程　　、游戏导入　　T：小朋友你们喜欢汽车吗?今天老师就带你们到汽车城去参观，请小朋友坐上老师的汽车，出发喽!　　师做小司机带孩子进入活动室。　　在开车带孩子进入活动室的过程中，可让孩子们了解行车安全常识，如系好安全带、抓好把手、头不随便向车外伸等。　　、创设情景、自由探索　　带幼儿参观汽车城。　　T：小朋

3、友们，汽车城里有你喜欢的汽车吗?你想买下来吗?　　C：想。　　T：这里的汽车不用花钱买，只要你回答对两个问题，你就可以把喜欢的车开走。　　、汽车为什么能顺利行驶，他们身上都有什么?　　、你买的是什么汽车?　　幼儿自由挑选汽车，教师参与其中并轻声于幼儿交流。　　、交流讨论、梳理经验、概括分类　　1、谈谈你的汽车　　T：小朋友们，拿着你选的汽车坐到老师身边来。　　师幼围坐在一起，请幼儿回答港刚才老师提出的问题，重点谈出自己所喜欢的汽车有什么特殊本领。　　T：汽车为什么能开动?　　C1：汽车上有轮子。　　C2：汽车上有方向盘。　　C3：有刹车。　　C4：有发动机。　　……　　T：你选

4、的是一辆什么汽车?它有什么本领?　　例：C：我选的是一辆警车，它能抓坏蛋。　　T:警车与你平常见到的车有什么不一样?　　C：叫声不一样。　　T：你能学一下警笛的声音吗?　　C：呜哇、呜哇、呜哇……　　T：真好，那警车还有什么特别的地方?　　C：有警灯，还是红色和蓝色的。　　T：你观察得真仔细　　教师小节：有了紧急任务，警车就会拉响警笛、开亮警灯让行人车辆自动让路。　　请幼儿介绍自己选的汽车，教师给于适当的引导。　　2、看“汽车的本领”课件，　　请幼儿根据特定的场景说出用那种汽车最合适，进一步让幼儿了解一些常用汽车的功能。　　3、给汽车分类　　请幼儿根据刚才谈到和看到的汽车的功能

5、给汽车分类，玩“开汽车”的游戏分别将车开入载人汽车、载物汽车、特种汽车的车库。　　4、讲讲如何保养你的汽车　　T：既然小朋友都拥有了自己的汽车，你打算怎样保养你的汽车?　　C1：洗车。　　C2：车坏了修一修。　　C3：给汽车打蜡。　　C4：给车盖上布，车就不会变脏。　　∶　　师小节：小朋友都非常爱护自己的汽车，相信你的汽车一定会变得既漂亮又安全。　　、补充资料、开阔视野　　T：你们都看到了这么多现代的汽车，想了解一下世界上最早的汽车长得什么样子吗?　　师幼共同观看汽车发展史课件。　　(五）深入探索，迁移创造　　1、T：汽车在带来方便的同时还带给人类许多烦恼和危害，谁能说一说汽车

6、带给我们那些烦恼和危害?　　C1：汽车的喇叭声很响。　　C2：汽车排出的气太臭了，还有毒。　　C3：汽车把人撞死了。　　C4：汽车太多了。　　:　　2、看课件“汽车带给人类的烦恼和危害”　　T：你能不能设计一种新型汽车为我们解决一下这些烦恼和危害呢?　　T：你想设计什么样的新型汽车?　　C1：我想设计没有声音的汽车。　　C2：我想设计穿着盔甲的汽车。　　C3：我想设计能飞的汽车。　　C4：我想设计不排臭气的汽车。　　C5：我想设计喝水的汽车。@_@我是分割线@_@T：小朋友的想法都很了不起，活动后到美工区把这些汽车设计出来好吗?　　游戏结束　　“开汽车”出活动室，请幼儿进一步了

7、解交通信号灯的功能。　　五、活动延伸　　幼儿到美工区设计自己的新型汽车。　　活动评析：　　由于孩子们对汽车比较感兴趣，所以整个活动幼儿始终处于积极参与、合作、探究的状态，教师也适时地把握住了这一教育契机，巧妙引导孩子自主学习，本次活动有如下两个主要特点：　　一、创设问题情境，引导幼儿自主探索。　　活动开始，幼儿开汽车到汽车城，在宽松自由的环境里，幼儿的思维自由放飞。再根据幼儿原有的生活经验提出相应的问题，如“汽车为什么能开动”“你喜欢的汽车有什么本领”等，让幼儿对汽车产生新层面的好奇，而这些