康巴文化研究在康巴地区高校开展的有效举措之我见

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1、康巴文化研究在康巴地区高校开展的有效举措之我见　　1康巴地区文化价值　　传统意义上藏区分为卫藏、安多和康巴三个方言区。康巴地区即康巴方言区，位于青藏高原腹地和川藏高原西北部。包括西藏昌都、四川甘孜、青海玉树和云南迪庆藏族自治州。“康巴”即康区的人。康巴地区是藏族文化的核心区域，有深厚的文化底蕴和丰富的文化资源。　　“康巴文化具有突出的多样性、复合性与兼容性，是一种极富特色和典型意义的地域文化”。①从历史积淀、人文联盟环境以及战略地位看它都极具研究价值。自上世纪三四十年代便有国内外大批藏学专家学者专门从事

2、这方面的研究。经过几十年的努力，取得了丰硕成果。　　中共十七届六中全会召开并出台了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。《决定》强调“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉”、“越来越成为经济社会发展的重要支撑”。《决议》的出台，必将引来我国文化事业的又一次大发展，康巴文化的传承与传播也将迎来大繁荣。　　四川民族学院进行康巴文化研究简况　　据统计，西藏、云南、四川、青海四省共有各类高等院校170所，民族类高校共4所。位于康巴地区的只有一所，即四川民族学院。

3、学院位于康巴文化核心地和发祥地的四川省甘孜藏族自治州。学院一直致力于康巴文化的发掘与研究，例如设立康巴学、成立康巴文化研究所等，在保护和与弘扬康巴地区传统文化上取得了一些成绩。但也有些主观因素制约着康巴文化研究在学院的开展，如：　　学院对康巴文化范畴的理解尚有偏差且研究力度不够　　学院的“康巴研究”对康巴文化范畴的理解尚有偏差，立足点大多停留在甘孜藏族自治州这一地理区域内，对真正意义上的康巴地区其他区域涉及得还较少。这其实也是我国康巴学研究中存在的典型问题，即“在康巴文化研究过程中，一方面表现出概念模糊

4、、资源不清、家底不明，没有对自身文化资源进行系统的、规范的收集和整理，总感到说不清道不明，浅尝辄止。”②　　民族地区高校为了谋求发展，增强办学竞争力，一方面在学习其他高校模式，一方面也想走出一条适合自己的道路。但有时为了追上时代、大众步伐而忽视了本土文化。此外，对康巴文化“研究手段落后、使用不便、目标不明，特别是针对该地区经济社会发展应用性研究还存在很大的差距。此外，管理体制、队伍建设、服务水平上也还存在一定问题和差距。”③以上都是制约因素。　　2.教师在康巴文化传承中的价值未得到体现　　学院教师研究群

5、体具体情况是：第一，学院康巴学专家学者为数较少，且大多从事领导职务，具体从事康巴文化研究工作的专家更屈指可数。第二，年轻教师较多，多数来自汉族地区，对藏族文化知之甚少，缺乏对康巴文化研究的兴趣与热情。第三，教师的评价机制制约。学院以发表学术论文、出版专著来衡量教师的学术素质。但传统文化中诸如民间音乐舞蹈、美术等艺术门类的研究成果，更多的是作品的创作。缺少制度的支持，束缚了艺术学科教师的手脚。　　以上都导致学院康巴文化研究成果较少，且未能转换为可供社会使用的资源。　　2.学生缺乏关注与学习康巴文化的意识　

6、　四川民族学院在校学生涵盖汉、藏、彝、羌等14个民族，少数民族学生是学生群体重要组成部分。在当今社会文化多元化、信息网络化的大背景下，大学生对外来文化的接受速度很快，乐于追赶外来文化、现代文化，有意识无意识地丢掉了一些“民族血统”。　　《四川民族学院关于本科人才培养方案的指导意见》将课程分为通识教育课程、教师教育专业基础课程、教师教育专业拓展课程及公共任选课程五大课程组。五大课程体系中，都未出现康巴文化课程体系，只在某些具体课程中出现与康巴文化相关的内容。这些课程本应是本土传统文化的体现，最能显示学院的

7、办学理念与课程特色，却在课程体系中显得零散，没有关联，缺乏系统性，缺少高屋建瓴的指导思想和科学安排。这与学院“坚持特色与优势相结合。……挖掘人才培养特色，并注意把特色转化为专业优势与人才的就业竞争力。”④的办学宗旨相悖。　　本地区学生缺乏学习与继承康巴传统文化的意识；非康区学生无从了解康巴历史与文化。从课程体系设置方案上看，学院康巴学研究的开展恰好忽视了学校教育中最关键的主体，这是欠妥当的。这也是学院大力弘扬康巴文化遇到的又一尴尬局面。　　推进康巴文化研究在康巴地区高校大力开展的有效途径　　依托康巴文化

8、资源优势明确办学理念　　康巴文化核心区域院校不能脱离地域大环境，一味照搬其他高校的办学模式。要转变思想，开拓创新，要有较高的着眼点，观照整个康巴地区。找准定位，依托有利区位优势，找准康巴学建设的新思路。这样，于康巴文化的传承是功德无量的；于学院自身，打造民族品牌、彰显地区特色，也是改革发展新突破的有效途径。　　加强与康巴文化研究机构的交流。中国藏学研究中心、四川省康藏研究中心、四川大学等高校以及康巴地区都建立了康巴文化专门研究机构。国外科研