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《人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit7 Howmucharethesesocks? (Thefirstperiod from1ato2c）昌江县昌江中学高金丽一．整体设计思路英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。二．教学背景分析根据七年级学生的年龄和心理特征，应用现代教育手段，创设交际情景，为学生提供大量的图像和声音资源，加强了学习效
2、果。学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展。三.教学内容分析本单元主要学习使用Howmuch引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l本单元主要学习使用Howmuch引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirt
3、?It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．Whatcolorisit?Itisred．Whatcolorarethey?Theyaregreen．三是作价格报告。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectri
4、cequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。本课是第七单元《Howmucharethesesocks》的第一课时。通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。同时进行情pants,socks,shirt,swe
5、at,shoe,black,white等及如何询问衣物价格Howmuchis/are…?It’s/Theyare…四、学情分析 七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果。五、教学目标分析知识目标：掌握本课生词能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。情感目标：通过询问衣物价格，使学生进行合
6、理消费，理解父母工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。通过本课，能实现《英语》课程标准的如下方面：1、 在“任务型”教学中学会用英语对衣物进行询问价格。2、 学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。六、教学重难点分析重点：掌握本课生词pants,socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格Howmuchis/are…?It’s/Theyare…难点：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流七、教学过程constructionquality
7、acceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructions
8、upervisionregulations5Step1.话题导入（任务呈现）通过师生之间，生生之间的“freetalk”, Doyoulikesalad?Yes,Ido/No,Idon’t.DotheylikeFrenchfries?Yes,theydo./No,theydo
