聚焦教与学转型难点的信息化教学设计

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1、聚焦教与学转型难点的信息化教学设计　　聚焦教与学转型难点的信息化教学设计是怎样的呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！聚焦教与学转型难点的信息化教学设计　　“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计作业题目：在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。作业要求：1.教学设计方案请参照模　　板要求填写；要体现教学难点的信息

2、技术的应用；2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；3.如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传；4.字数不少于300字。教学设计方案模板：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：《哈尔威船长》姓名年级学科丁艳红四年级语文工作单位教材版本太平镇小河小学长春版　　一、教学难点内容分析《哈尔威船长》是长春版小学语文第七册第十一单元第三篇课文。本文作者是19世纪法国最伟大的作家维克多.雨果。这篇课文讲述了“诺曼底”号在海上失事，船长临危不惧地指挥船员，使船上所有人都获救了，而他自己却以身殉职的感人故事。哈尔威船长危急时刻舍己为人

3、、沉着机智、指挥有方的伟大形象永远留在人们的心里。　　二、教学目标1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习通过语言及环境描写来塑造人物形象的方法。　　2．在自主探究，合作交流的过程中，引导学生抓住重点词句，理解文章内容，体会作者要表达的思想感情。3．学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的高贵品质。　　三、学习者特征分析四年级学生有一定的阅读分析能力，喜欢表达，但是语言表达不够准确，也不够完整，需要教师提示。教学中，我要播放视频，让学生身临其境，感受沉船后的场面，从而更能体会哈尔威船长临危不惧，沉着冷静、舍己为人的高贵品质。四、教学过程朗读课文找出事故原

4、因品读课文出示自学提示自主学习汇报：课件第三段，找出重点词语读一读，课件第四段，找出描写慌乱的词语看视频体会当时是的场面读一读船长的话总结五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动出示自学提示课件出示课文预设学生活动自主学习设计意图交给学生学习的方法体会船长的沉着冷静　　找出重点词语读一读　　出示课文第四段课件播放视频　　找出描写慌乱的句子和描写船体会当时的混长的语句乱场面体会船长的高大形象　　哈尔威船长头像　　朗读第七段课文　　六、教学评价设计。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）　　大声朗读课文我会自主学习课上积极回答问题七、教学

5、板书聚焦教与学转型难点的信息化教学设计　　一、教学难点内容分析《我最好的老师》是美　　国作家大卫欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它讲述了科学课老师怀特森老师用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。文章详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。在学习通过具体的事例说明道理的写作方法则是本文的教学重点。1.通过阅读课文，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。2.进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。3.正

6、确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。二、教学目标、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点1.认知目标：会写本课的生字，能正确读写"侃侃而谈、目瞪口呆"等词语。　2.能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。①“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。”他希望我们从这个零分中吸取教训，在学习中，一旦发现问题，就应该立刻指出来。虽然把零分写进成绩报告单，对我们来说，是很难接受，但老师却一定　　要这么做，只是因为他希望我们记住的是什么？　②“怀物森先生让我还有我的

7、同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威”。学生讨论后明白：如何去接近真理？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心。　3.情感目标：学会独立思考问题、正确判断事物真伪的道理。①读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。②认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。三、学习者特征分析学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。问题设置：1.思考：课文主要讲

8、了一件什么