中班音乐活动设计《双层汽车开来了》（一课时）

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1、中班音乐活动设计《双层汽车开来了》（一课时）作者：上海市松江区泖港镇中心幼儿园谢胜平　　所属领域：艺术　　活动名称：中班音乐活动《双层汽车开来了》　　教学目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点　　2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣　　教学重点：学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点　　教学难点：根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣　　教学准备：经验准备：幼儿对双层汽车有一定的了解，幼儿有赶车的经验　　物质准备：图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场景　　空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，

2、以利于幼儿进行表现。　　教学课时：一课时　　教育理论依据：　　1、来源于主题。《双层汽车开来了》是主题《我在马路边》的一次音乐活动，通过交流收集汽车资料的过程中，幼儿对身边各种车辆有了进一步的探索与了解，虽然我们的孩子生活在郊区农村，没有双层汽车，在交流中，幼儿却对双层汽车很感兴趣，幼儿对双层汽车的造型、功能交流的相当热烈，有的说“汽车里面有楼梯的，跟其他的车是不一样的，能乘很多的客人，我乘过双层汽车”这位孩子自豪的介绍给全班小朋友听，有的说“双层汽车有两层的，可是，只有一个驾驶员”还有的说“我们春游的时候看见过双层汽车的，汽车很高”小朋友对双层汽车的讨论

3、相当的热烈，所以，选择《双层汽车开来了》是主题下幼儿感兴趣的内容。　　2、来源于《指南》的引导。《上海市学前教育课程指南》提出“要符合幼儿的兴趣和需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。”《双层汽车开来了》是一首生动活泼、欢快诙谐的歌曲，歌词生动形象。好表现、爱模仿是中班幼儿的年龄特征，所以想通过活动，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点，引导大胆夸张的表现歌曲中的不同人物的特征。　　3、来源于本班孩子的发展需要。我班孩子对音乐活动很感兴趣，幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，可是，在一些表达表现的活动中，幼儿大胆表现的欲望还不是那么有自信，动作表演较单一，所

4、以想通过本次音乐活动，增强孩子们的表现欲望，增强孩子们的自信，使孩子们获得情感的愉悦与交流，大胆尝试用声音和动作表现自己的感受，给幼儿原有基础有一定的挑战。　　教学过程：　　一、兴趣激发　　1、师：“去看看，汽车站开来了一辆新车，是辆什么车?引导幼儿听一听，说一说什么车?幼、、、　　2、“对了，双层汽车开来了，你们看到了双层汽车心情怎么样，为什么?今天还有一些人也在赶过来看双层汽车，他们是谁?，他们看双层汽车的心情会是怎么样的，让我们来听听他们的音乐!　　二、欣赏感受　　1、欣赏旋律　　提问：老爷爷、老奶奶、姐姐、弟弟他们赶车的心情怎么样?从哪里听出来了?

5、这段音乐听上去感觉怎么样?　　总结：这段音乐听上去很欢快的、感觉跳跳的，说明他们看双层汽车的心情是很快乐的。　　2、欣赏歌曲　　师：“谢老师把他们很快乐的赶双层汽车这件事编成了一首歌，叫《双层汽车开来了》我们一起来听听!”　　幼儿欣赏第一遍提问：“歌曲中听到他们在赶什么车?他们是怎么赶车的?是走的还是跑得?”　　幼儿再次欣赏提问：“听听他们赶车时跑的样子是怎样的?”　　§他们在赶双层汽车时，老爷爷高兴的胡子怎么样了?《贴上胡子翘》　　§奶奶看到双层汽车怎么样的?《贴上笑哈哈嘴巴》　　§姐姐看到双层汽车跑的时候像什么?　　§弟弟跑的时候发生了什么情况?　　幼

6、儿欣赏第三遍提问：“他们为什么要跑呢?歌曲里面是怎么说的?这次我们要边看图片边听歌曲”　　3、学唱歌曲　　师：“呀，他们赶双层汽车真快乐，那我们也来唱一唱，把他们赶双层汽车快乐的样子唱出来”集体唱一遍　　表扬个别幼儿唱歌时没有叫喊，用自然声唱的，教师提出唱歌时的要求：坐姿端正，口型上下打开，声音欢快的、跳跳的，集体再次演唱　　三、表达表现　　师：“双层汽车开来了这首歌你们唱得真好，今天还要来学学他们赶双层汽车跑的样子”　　1、观察老爷爷：刚刚我听到爷爷跑胡子翘，爷爷跑的时候胡子向上翘的是怎么样的呢?谁来学学老爷爷的胡子翘的样子?动作捕捉：跑的时候怎么让胡子

7、翘起来呢?　　2、观察图片老奶奶：“老奶奶跑过来看双层汽车是怎么样的”?哈哈笑的动作怎么表演出来?动作捕捉：老奶奶年纪大了，怎么跑?哈哈笑还可以做什么动作呢?　　3、观察图片姐姐：“姐姐跑过来看双层汽车是怎样的?”小鸟是怎么飞的?动作捕捉：比比哪只小鸟飞的时候翅膀很轻巧。　　4、观察图片弟弟：“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的样子怎么表现?动作捕捉：比比谁学弟弟摔倒的动作最合适，为什么呢?引导幼儿表演的时候手、膝盖不能碰地。　　5、引导幼儿边唱边表演动作，能根据歌词表演出角色的不同的动作。教师及时鼓励并捕捉幼儿的独特创作，引导幼儿大胆表达表现。　　教学评析：　　1

8、、从使用的教学方法来看，教学方法使用得当。教学方法是为实现目标服务