苏教版小学语文四年级上册课件《秋天》

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2、照耀珍藏肥膘红缨葡萄蓬蓬勃勃稻穗紫袍红袄　　3.读2、3遍课文，达到读正确、读流利，做到不添字不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。　　4.从文中标出下列词语，并联系上下文写出他们的意思，不明白的查阅资料。　　酿造：_______________________________　　柔韧：_______________________________　　羊肠小路：__________________________　　井井有条：__________________________　　明丽：________________________

3、_______　　5.读课文，说一说秋天有何特点。　　6、在生字下面写出生词，并把生词和课后三题抄写两遍。　　7、读完这篇课文，有什么不明白，写在下面。　　《秋天》是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗，为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人舒畅愉悦，仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。　　学会本课10个生字，理解生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。能用一些优美词语来描绘自

4、己观察到的秋天。　　能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。　　尽管学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生欣赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。　　大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。因此，这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌。二是体会诗歌语言美。让学生

5、说写的好，自己喜欢的语句进行背诵。　　秋景的多媒体课件　　第一课时　　学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。能正确、流利、稍带感情地朗读课文。能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。　　1、同学们秋天到了你有什么感受？　　2、你想用哪些词语来说说秋天？　　秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵　　秋风习习一叶知秋春华秋实秋菊傲霜　　3、教师适当讲解上面词语的意思。　　4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。　　1、学生自读课文　　2、检查预习　　①指名学生朗读诗歌。　　②你能选择一个词语来说

6、说它的意思吗？　　出示词语：明丽酿造烦恼羊肠小道　　照耀珍藏柔韧井井有条　　2、鼓励学生质疑问难　　3、指名分节朗读诗歌。　　4、思考：哪些诗句描写了秋天迷人的景色？　　哪些诗句介绍了秋天丰收的景象？　　5、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容？　　5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？　　6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？　　第一次板书：稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱……　　第二次板书：稻穗向日葵

7、野菊花苹果葡萄玉米高粱……　　三、语言对比初步感受诗歌的语言美　　1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：你们觉得怎样？　　2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。　　3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。　　4、学习第一小节：　　①指名朗读第一小节　　②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？　　③引导学生交流　　④教师小结：秋天到了，红

8、红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗？因此，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋