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时间:2018-09-28
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1、苏教版小学语文四年级上册课件《秋天》 苏教版小学语文四年级上册课件《秋天》需要怎么写呢?我们不妨一起来参考下范文吧!希望对您有所帮助!以下是小编为您搜集整理提供到的苏教版小学语文四年级上册课件《秋天》内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习! 1.正确、流利朗读课文。 2.学会本课9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。能结合具体语境理解词语。 3.了解秋天的特点。 1.读第一遍课文,达到读准字音,读通句子。不会的字看生字表,生字表上没有的查字典。读后读生字表。 2.读准下列词语 明丽酿造羊肠小路柔韧井井有条珍藏烦恼
2、照耀珍藏肥膘红缨葡萄蓬蓬勃勃稻穗紫袍红袄 3.读2、3遍课文,达到读正确、读流利,做到不添字不掉字、不错字、不重复,停顿恰当。 4.从文中标出下列词语,并联系上下文写出他们的意思,不明白的查阅资料。 酿造:_______________________________ 柔韧:_______________________________ 羊肠小路:__________________________ 井井有条:__________________________ 明丽:________________________
3、_______ 5.读课文,说一说秋天有何特点。 6、在生字下面写出生词,并把生词和课后三题抄写两遍。 7、读完这篇课文,有什么不明白,写在下面。 《秋天》是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗,为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美,诗中充分运用了拟人手法,抓住秋天里具有代表性的景物,着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图,读来令人舒畅愉悦,仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。 学会本课10个生字,理解生字组成的词语。能正确,流利,有感情地朗读课文。了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。能用一些优美词语来描绘自
4、己观察到的秋天。 能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。 尽管学生都有秋天的经验,但学生的观察往往是零碎的、无意的,对秋天的景物未必有很深的感受,课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片,课前让学生欣赏,为激发学生情感,更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。 大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。因此,这一课教学可以抓住“美”这个词语展开:两层意思,一是秋天美在哪里,读懂诗歌。二是体会诗歌语言美。让学生
5、说写的好,自己喜欢的语句进行背诵。 秋景的多媒体课件 第一课时 学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。能正确、流利、稍带感情地朗读课文。能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。 1、同学们秋天到了你有什么感受? 2、你想用哪些词语来说说秋天? 秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵 秋风习习一叶知秋春华秋实秋菊傲霜 3、教师适当讲解上面词语的意思。 4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。 1、学生自读课文 2、检查预习 ①指名学生朗读诗歌。 ②你能选择一个词语来说
6、说它的意思吗? 出示词语:明丽酿造烦恼羊肠小道 照耀珍藏柔韧井井有条 2、鼓励学生质疑问难 3、指名分节朗读诗歌。 4、思考:哪些诗句描写了秋天迷人的景色? 哪些诗句介绍了秋天丰收的景象? 5、老师要提出一个很有挑战性的问题,来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是:你觉得这首诗主要写了什么内容? 5、那么,这首诗主要写了哪些地方的景色呢? 6、秋天,在田野里、小路旁、果园里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么? 第一次板书:稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱…… 第二次板书:稻穗向日葵
7、野菊花苹果葡萄玉米高粱…… 三、语言对比初步感受诗歌的语言美 1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人,写一些儿童诗奉献给你们。不信,你们听:你们觉得怎样? 2、引导学生和课文对比,谈谈自己的感受。 3、教师小结:课文采用拟人化的手法,语言优美生动,很有情趣,也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。 4、学习第一小节: ①指名朗读第一小节 ②我刚刚说过,一首好的诗歌,它的语言是有生命的。我们来看看,这一段中,你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力? ③引导学生交流 ④教师小结:秋天到了,红
8、红的苹果,紫红的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,俗话说“桂子花开,十里飘香”,这一切能不让空气更甜吗?因此,第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了,写出了秋
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