认识平面图形教学设计

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1、认识平面图形教学设计　　1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。　　2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。　　3、发展空间观念和动手操作能力。　　师：同学们，老师今天带来了一些物体娃娃，认识的，就跟它们打个招呼。好吗？　　生：你好，长方体！你好……　　师：画到纸上的立体图形，你还能认出来吗？淘气给我们带来了一个闯关游戏，你们愿意来试试吗？　　生：愿意。　　师：你们真棒！立体图形都掌握得很好。　　1、从体上取面，体会“面在体上”。　　师：拿出你们准备好的学具，长方体、正方体、圆柱、三棱柱摸一

2、摸它们的每个面，有什么感觉？　　生：平平的……　　师：喜欢这些平平的面吗？　　生：喜欢。　　师：那谁能想办法把你喜欢的这些平平的面从这些立体图形上面取下来，展示给大家看。　　生1：老师，你看！我是这样把我喜欢的这个面在沙子上一按，就行了。　　生2：老师，我是在我喜欢的面上涂了印泥，然后再纸上一按，就行了。　　生3：我是把我喜欢的这个面放在纸上，然后用笔沿着它的边滑下来的。　　生：……　　师：用你喜欢的方法把你喜欢的平平的面取下来。　　生取面，分类展示较好的作品，提问作品中的各个面是哪个立体图形上面的哪个面，并指给大家看。　　2、

3、认识平面图形——长方形、正方形、三角形、圆。　　认识长方形。　　师：能给它们取个名字吗？　　生：长方形。　　师：对！他们就叫长方形，仔细观察它们有什么特点？　　生：有四条边，四个角……　　师：长方形有四条边，仔细观察相对的这两条边，能发现什么秘密？　　生：这两条边是相等的。　　师：看着好像是相等的，那到底是不是呢，还需要我们验证一下。　　归纳总结：我们今天认识的第一个新朋友长方形有四条边，四个角，而且对边是相等的。　　认识正方形。　　师：能给它们取个名字吗？　　生：正方形。　　师：仔细观察，它有什么特点？　　生：有四条边，四个角

4、……　　师：正方形也有四条边，四个角。仔细观察正方形和我们刚才认识的第一个新朋友长方形有什么不一样？　　生：正方形四条边都是相等的。　　师：同样，也需要验证！　　归纳总结：我们今天认识的第二个新朋友正方形也有四条边，四个角，但是它的四条边都是相等的。　　认识三角形。　　师：能给它们取个名字吗？