说课稿：多媒体作品的界面设计

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1、说课稿：多媒体作品的界面设计　　各位评委，各位老师，大家好！　　我说课的题目是：《多媒体作品的界面设计》。主要分为六个方面来说课，分别是说教材、说学情、说教法、说教学准备、说教学过程、说反思。　　《多媒体作品的界面设计》是选自广东教育出版社出版的高中《信息技术》第二册第二章，《多媒体作品的规划与设计》的第二节。　　1、本节课的地位及其主要内容：　　多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面，界面是使用者对作品产生印象最深刻的地方，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。通过本节课的学习，可使学生了解多

2、媒体作品界面设计好坏的重要性及界面设计遵循的原则和方法。本节课在多媒体作品的设计过程中占据着举足轻重的地位，是不容忽视的。　　本节主要从布局设计、美术设计以及交互设计三个方面来讲述作品的界面设计。　　2、教学目标：　　理解多媒体作品界面设计的原则，熟悉界面布局设计、美术设计和交互方式设计的特点和方法。领会界面设计原则在作品开发中所起的规范作用,熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式，能够在多媒体作品的制作过程中熟练运用这些方法，并设计出好的界面,培养制作多媒体作品的审美意识,能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价。　　

3、3、教学重点、难点：　　重点：掌握界面设计的基本原则。　　难点：如何确认界面设计适当与否。　　由于我们处于信息不发达地区，大部分学生在小学和初中从来没有接触过计算机。虽然，已经步入高中阶段的他们渐渐开始熟悉电脑基本操作，并且初步了解了WORD的使用及上网，但还不能熟练掌握、运用这些技能。这就给部分课堂活动的开展带来了一定的困难。学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。通过在课堂上、上机、课余时间对学生的了解，学生对多媒体技术这门课非常喜欢，有强烈的上机实践欲望。他们多么想通过计算机，利用相

4、应的多媒体制作软件，在一定的技术支持下制作一些多媒体作品。所以在这节课的设计上，我考虑首先是要激发起学生的兴趣，让他们认识到多媒体界面设计的重要性。然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论多媒体界面设计的相关技术支持。　　在教学组织上适宜运用合作学习的方式，让学生相互帮助，教师为辅，以弥补学生在知识技能上的缺陷，让学生在合作中自主思考、共同探究、共同体验、共同完成学习任务。　　《快乐的校园》多媒体作品9个。　　1、课程导入：　　　　一个作品首先展示在人们眼前的是界面，因此一个作品界面好坏直接影响到作品的使用。怎么才

5、能设计出一个好的界面呢？应该遵循怎么样的原则呢？　　　　思考问题。　　2、教学任务：　　　　学生根据书本给出的原则，围绕以下问题分组讨论：　　①、你认为作品的设计要遵循什么原则？　　②、如何进行界面的布局？　　③、如何突出主题？　　④、如何使用色彩？　　⑤、如何使用文字？　　⑥、如何设置交互功能？　　　　根据作品《快乐的校园》界面布局进行分析和分组讨论，将结果记录下来。　　　　引导学生对《快乐的校园》作品进行界面美术设计分析，了解美术设计的基本原则和方法，通过交流强化。　　　　分析作品，进行分组交流讨论，记录讨论结果。

6、　　　　结合学生学习经验介绍常见交互方式，让学生结合作品中的应用情况分析总结各个方式的特点和使用。并可适当指导学生上网，了解网络上常用的交互方式有哪几种并让学生分组讨论。　　　　分析作品，结合经验讨论交互方式特点和使用，记录结果。　　3、归纳总结：　　：　　讨论后，各个小组将讨论结果进行交流和汇总。教师根据这个强调制作一个界面各种原则和方法。对学生的成果进行点评。　　：　　展示讨论结果，互相评价。　　4、课后练习：　　自己找到感兴趣的多媒体作品，对其界面进行分析，加深对设计原则的认识。　　自己主动去探究，同时结合自己的

7、经验重新去建构知识体系，远远要比老师单纯的演示讲授深刻有效得多。而在自主探究构建知识的时候，多人的讨论和交流能高效地提高知识建构的深度和广度，也体现了学习中协作和交流的重要性。