小学作文序列训练开题报告

《小学作文序列训练开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学作文序列训练开题报告　　"小学作文序列训练"开题报告　　安徽省二OOO年四月立项课题　　开题报告　　一、课题研究的背景　　作文教学是广大教师最感头痛的事，在作文教学实践中我们发现，过去的作文教学长期存在5个方面的问题，即：起步晚、坡度陡、无计划、不得法和量不足，。针对这些问题，我们从1995年9月开始对小学作文教学进行改革，到1999年提出了"小学作文序列训练'一二三四五'--大面积提高学生作文素质实验"的设想。　　二、课题研究的理论阐述　　这种设想的理论依据是：　　语文教学大纲规定的培养目标　　《语文教学大纲》提出："语文是基础工具"学科，"语文这门学科，它的重要特点是思想

2、教育和语文教学的辩证统一"。作为语文学科重要组成部门的作文教学，既要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力，也就是说，要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。　　认识规律　　1、由内容到形式　　坚持从构思内容入手，先解决"写什么"的问题，再考虑形式，解决"怎样写"的问题。　　2、由说到写　　小学生口头语言的发展总是走在书面语言的前面，实验按照由说到写、先说后写的程序进行。　　3、由写句、段到写　　实验遵循由易到难的原则，先指导学生写句、写段，再指导学生写，放慢作文的坡度。　　4、由模仿到创作　　改革语文阅读教学，坚持读写结合。通过

3、模仿，过渡到学生独立创作。　　教学规律　　1、提高学生认识水平与培养学生表达能力紧密配合。　　2、作文教学与阅读教学紧密结合。　　3、口头语言训练与书面语言训练紧密结合。　　4、由易到难，循序渐进。　　5、勤写多练。　　三、课题研究的基本内容　　我们设计并实施的小学作文序列训练--大面积提高学生作文素质实验的基本内容是"一二三四五"，作文序列训练的操作系统。　　一个核心：发展思维、发展语言、提高作文水平。　　两个结合：读写结合，课堂作文与课外练笔相结合。　　三个阶段：基础训练阶段、单项训练阶段、综合训练阶段。　　四个台阶：一、二年级以看图说话、写话为主的说写训练；三年级以写片断为

4、主的写段训练；四年级以观察想象为主的观察作文训练和以命题作文为主的章训练；五年级以全面达标为主的综合训练。　　五自步骤：自学观察、自由讨论、自述片断、自我评议、自构成文。　　四、课题研究的基本方法和时间安排　　本课题成员低中高年级教师为主，研究对象：以小学生为主，开题报告《》。我们将用5年左右的时间跟踪他们在小学阶段地成长轨迹，从而摸索、总结相关规律。课题研究的基本方法是：上示范课、演讨课、作文大赛等，在广泛占有材料，进行科学分析的基础上，研究成果以典型课例、理论文章、实验报告、学生习作选等形式呈现。本课题研究自XX年4月立项为启动，XX年4月至XX年12月为课题研究期，XX年1

5、月至12月进入结题阶段，XX年12月申请结题。　　XX年7月　　课题实施计划　　"小学作文序列训练"研究课题实施计划　　一、指导思想　　《语文大纲》提出："语文是基础工具"学科，"语文这门学科，它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一"。作为语文学科重要组成部分的作文教学，既要培养学生正确和运用祖国语言文字的能力，又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力，也就是说，要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。　　二、实施研究课题的措施　　成立课题小组，加强研究课题的组织，积极向科研部门申请立项，落实研究经费，保证课题研究的正常运行。　　诚聘课题组顾问。宿州市小语会秘书长、县教

6、研室于忠良主任担任顾问。落实课题成员的分工，具体名单见申请表中的简表。　　建立课题研究和理论学习制度，加强课题研究人员的教育理论修养。　　把课题纳入到学校工作计划中。　　1、课题研究人员培训。　　①有计划地组织课题研究人员参加各种教研教改研讨会。　　②组织课题研究人员到校外兄弟单位参观、考察。　　③组织理论学习知识。　　④撰写课题研究的设计、论文、研究报告。　　2、研究实验物质的准备　　一、学校领导早已具备应用作文教学教改理念。　　二、本课题研究有较强的研究人员，本课题有一名特级教师；五名中学高级教师；三名省级教坛新星；六名市级教坛新星。　　3、课题研究时间　　每周不少于30分钟

7、的课题相关活动。　　三、研究方法　　1、话题式探讨：组织本组成员学习教育教学理论，探索适合学生的教学方法，收集课题相关资料。　　2、上课、评课：围绕课题各班开展教学活动，使课题研究落到实处，真正促进教学质量的提高。采取授课教师自述，看课教师围绕主题，以答辩的方式进行评课，主持点评小结。　　3、教学反思：整合检查，定期总结课题，研究成功经验做法，提升教学理论，作出阶段分析，成员围绕课题写一教学反思。　　4、观察研究法：课题成员按计划，对作文教学中某种现象进行连续观察，进行分析、综合