高中生的班级管理方法（二）

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1、高中生的班级管理方法（二）4、讲究科学的工作方法，发扬民主的工作作风班级管理是一门科学，班主任必须从科学研究的角度，按照教育规律去开展班级各项工作。发扬民主就是要求班主任在班级管理中，尊重学生的主人地位，引导支持学生行使主人的权力。作为一个班主任如果违背教育规律，盲目、随意地开展工作，忽视学生的主人地位，唯我独尊、独断专行，往往费力不讨好。为了作好班主任工作，我悉心研读教育学、心理学理论，学习魏书生老师的《班主任工作漫谈》。旨在把握教育规律，站在理论的高度，科学地开展班级管理工作。我借鉴魏书生老师的实现学生自我完善的方法，即自我评价—启迪欲望—注重实

2、践—养成习惯这四个步骤，成功地转化了一些后进生。班级中存在的各自问题都给我们提供了研究的机会，只要我们从科学研究的角度去思考解决问题的办法，都会取得有好的成效。为了更好地发扬民主，班级决策、检查监督、总结评比等一切事物都让学生参与完成。我在班级管理中，定期开展“合理化建议”活动，全班学生评价班主任及班干部工作的得与失。努力营造班级民主的氛围，给学生行使民主权力创造机会。实践中我感觉到：集体的智慧远远胜过班主任。有时班级是到一些让班主任头疼的问题，经过学生的讨论、提议，困难也会迎刃而解。班主任讲究科学的工作方法，发扬民主的工作作风，会极大地调动学生参与

3、班级管理的积极性和主动性。有一次，袁媛同学向我提议，她想负责编写一本《班级史册》，把我们这个集体的奋斗足迹，荣辱得失记在上面。我把她的想法告诉给了班级同学，全班赞成这种作法，并为编好《班级史册》提了许多建议。有的同学想主动参与其中。经过同学推荐人选我们组成了班级史册编写小组。许多同学为了在《班级史册》中留下光辉的一笔，在参加班级各项活动中表现得特别积极，同时尽量约束自己，不做对不起班级的事情。个别同学在《班级史册》中看到自己为班级作出的贡献倍感自豪。我不由想到一本小小的《班级史册》竟然对全班同学起到了激励和约束作用。由于在班级管理中我充分发扬民主，学

4、生的主人地位得到了充分的体现，我取得了许多班级管理的宝贵经验，其中多数做法是学生提出来的。5、班主任要以身作则，完善自身的人格班主任生活在学生中间，是学生的一面镜子。班主任的知识修养、思想道德品质和行为习惯，直接决定着教育质量，影响着班集体的建设效果。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应该努力锻造自己的完美人格，处处以身作则，用实际行动给学生潜移默化的影响。吕志范老师说：“教师的职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远保有一双公正的眼睛；永远操着健康的、心口如一的语言；永远想着学生新鲜圣洁的思想。”这段富有教育智慧的话，体现出一种崇

5、高的教育人格。那么教师的人格形象的价值内涵的主要特征要素是什么呢？前文提到的爱心、民主就是其中重要的内容。除此之外，还应该身体力行，从小事做起，以身作则，率先垂范。在班级日常生活中，凡是要求学生做到的事情，我必须首先做到。连班主任都做不了的事情，或者不情愿做的事情，不能强迫学生去做。由于受片面追求升学率，不少科任老师每天都给学生布置很多作业，各个学科教师都这样想，所有的作业集中中一个学生身上，完成作业确实困难。试想如果让我们老师每天做那么多的作业，肯定会有完不成作业的时候，久了也会感觉到作业是一种负担，产生某种抱怨情绪，甚至厌学心里。这应该是正常的事

6、情。可是，我们有的老师就是不能设身处地地为学生想一想，学生不能完成作业便多方责难。连老师都无法做的事情，或者不情愿做的事情，逼着学生去做，确实对学生而言是一种摧残。在班级中，我把自己编入值日小组和本组同学一起清扫卫生；轮到我出《班级日报》，我力争拿出一份高质量的《班级日报》献给全班同学；和学生一起写“道德长跑日记”。班主任也不是十全十美的，只要是学生认为老师这样做是错误的，我同样按照班级班法的要求，写一份说明书。孙伟是班级一名纪律差、学习差的学生。尽管我对他费了很多心思，但也还是连续不断地犯错误，我对他真的有些失望。有一次他和别的同学打架，我当着全班

7、同学的面批评他，言语中表现出对他的一种失望和责怪的情绪。刘微同学就在当天的日记中写到：“老师，不要对孙伟过于失望，孙伟也有优点。有一次，我放学时自行车坏了，是孙伟主动帮助我修理好的。孙伟本质上没有你说得那么坏。老师，你要相信：只要熔点达到一定温度，再坚硬的顽石也会熔化的！”看到这篇日记，我深深被打动了，对自己的错误行为感到内疚。第二天，我写了一份说明书，在全班同学面前做了检讨，同时表扬了孙伟同学助人为乐的精神。全班同学深受感动，孙伟同学满眼泪水，当即表示今后不会让老师失望，不会为班级抹黑。果真如他所说的那样，改变了许多。通过这个事例，许多同学犯了错误

8、，在没有其他人觉察的情况下竟然主动写说明书，进行自我反思和教育。在学生日记中我定期让学生写《班主任工作的得与